FABO | 中国“数制”工坊2019-2020学年STEAM课程发布了! – 基于联合国可持续发展目标(SDG)项目式课程体系

世界在正在数字化,瞬息万变,人们用“指数变化”、“混合思维”、“奇点来临”来概括这一人类历史从未有过的变革,世界已经迎来科技型创新社会,人工智能将融入进社会各行业和百姓生活中。适应这些新的变化,又需要什么样的能力?

The world is witnessing digitization and has been changing rapidly. People summarize these unseen changes in human history with “Exponential Change”, “Augmennted Thinking” and “The Coming Singularity ”. We will usher in an era of technological-innovation, and artificial intelligence will be integrated into the society and people’s lives. What kind of capabilities are needed to adapt to these new changes?

农耕社会的教育方式是口语相传;近代工业时代的教育方式是文字;人工智能的时代教育方式是什么?是数字教育,是创造力教育!未来需要人做的工作,将包含着更多的创造力。培养创造力,是对孩子教育的首要核心目标。

Education in farming society is by word of mouth and by text in the modern industrial age. What is the educational mode of artificial intelligence era? It is digital education and creativity education! The work for people in the future to do will include more creativity. Therefore cultivating creativity is the primary and paramount goal of education for children.

在FABO的课堂里,这里有中外学霸导师全程陪同孩子,传授他们学习方法与经验,领略前沿科技,“做中学、玩中学”既动脑又动手,为数理化计算机学科打下良好的兴趣基础和思维基础。

In FABO, there are domestic and overseas academic mentors accompanying the children throughout the whole course, teaching them the way of learning and letting them experience the cutting-edge technology. The slogan “Learning by Doing, Learning by Playing” involves brainstorming and hands-on practice, which will lay a solid foundation for kids’ minds

这个秋天,
来参与火星计划
一起愉快的玩耍学习吧!
This fall
Let’s meet in the “Mars Program”,
Experiencing an extraordinary learning time together!  

联合国可持续发展目标(SDG)框架

基于联合国可持续发展的17个目标,FABLAB O|中国“数制”工坊开创高科技STEAM课,以“创造启蒙”、“探索世界”和“追寻梦想”为大主题,为不同年龄知识阶段的学生提供相匹配的系列创意课程,旨在培养关照他人、胸怀世界的全球领袖,通过最能够激发学生学习内驱力的项目式学习Project-Based Learning教学方法,带领学生挑战世界性议题,发挥最大潜力。

Based on the 17 goals of the UN’s sustainable development, FABLAB O  has created suitable and corresponding high-tech STEAM courses with the theme of “Creation Enlightenment”, “Exploring the World” and “Go For Dreams”for kids in different age. These creative courses are designed to develop global leaders who are ambitious and care for others. They will lead students to challenge world issues through the Project-Based Learning approach that motivates their inner-driven force to learn, so as to fully utilize their potential.

 

在此过程中,学生以自身生存环境和地球的生存状态为思考对象,思考如何让世界变得更美好,通过创造解决方案和产品助力联合国SDG可持续发展目标。

During this process, students will think about how to make the world a better place by reflecting on their living environment and the living conditions of the earth, and helping the UN in realizing the sustainable development goals by offering solutions and creating products.

联合国可持续发展目标(Sustainable Development Goals 简称:SDG)是一系列新的发展目标,包括17个可持续发展目标,如工业、创新和基础设施、可持续城市和社区等,将在千年发展目标到期之后继续指导全球发展工作,旨在以综合方式彻底解决社会、经济和环境三个维度的发展问题,转向可持续发展道路。

The Sustainable Development Goals (SDG) is a series of new development goals, including 17 sustainable development goals, such as industrial innovation, infrastructure, sustainable cities and communities, which will continue to guide the global development work after the Millennium Development Goal expires. It is aiming at completely solving three development problems of the society, economy and environment in an integrated way and finally turning to the path of sustainable development.

课程立意

在过去的十年里,通过使用机器学习和人工智能,我们看到了健康和医学创新的显著增长。由于更频繁的自然灾害,全球城乡社区都面临着巨大的破坏。因此需要可持需发展的设计和制造。有了新的技术、工具和服务,我们有信心应对许多未来的挑战。

Over the past decade, we’ve seen a dramatic rise in innovations in health and medicine through the use of machine learning and AI. Urban and rural communities globally have faced massive devastation due to more frequent natural disasters. With new technologies, tools, and services at our fingertip, we feel equipped to deal with many daily challenges.

数据和知识的不断流动碰撞出越来越多的火花,加快了技术的交流。通过使用人工智能,网络化的机器和系统正在以前所未有的速度扩展并与人类交互。我们正在构建一个高度复杂和相互关联的数字社会环境。

Technology exchanges has been augmented by the movement of data and know-how. Networked machines and systems are expanding through the use of AI, interfacing with humans at an unprecedented rate.  We’re building a highly complex and interconnected digital social landscape.

通过中国“数制”工坊的课程,学生们将跟据不同的可持续目标进行学习研究各类课题,并做好迎接未来的准备。

By learning the courses in FABLAB O, students will focus on different  sustainable development goals and conduct research on related topics, so as to fully prepared for future life.

中国“数制”工坊

深度学习

“这个世界不是按照学科组织起来的,
而是按照挑战组织起来的。”

The world is not organized by disciplines, 
but by challenges.

马克思说:「哲学家们只是在解释世界,而问题在于改变世界。」单独的学科在面对真实挑战的时候,显得格外苍白。那些能够改变世界的高手,无一例外,使用的都不只是某个学科的知识。
Marx said: “Philosophers are only explaining the world, but the problem is to change the world.” independent disciplines are particularly powerless when faced with real challenges. Those who can change the world, without exception, utilize more than a certain subject of knowledge.

深度学习有两个亮点:

  • 横贯概念(cross cutting concept),它就像是一条船,帮助学生从一个熟悉的学科,自然而然地,摆渡到另外一个不熟悉的学科。Cross cutting concept, It is like a boat, helping students to naturally ferry from another familiar subject to another unfamiliar subject.
  •  实践(practice),通过它,学生会体验到和学到真实世界里的科学家和工程师是如何工作的,各行各业的优秀人士是怎样解决实际问题。Through Practice, students will experience and learn how scientists and engineers in the real world work, and how excellent people from all walks of life can solve practical problems.

通过基于对不同世界议题的深入研究,学生将会学习联合国可持续发展目标实现途径,综合学习和运用设计思维、用户调研、数学统计、平面设计、认知科学、商业逻辑、演讲演示,学术写作、项目管理等议题相关的所有知识。通过深度学习,学生将会体验创意诞生和实现的全过程。

Based on in-depth research on different world issues, students will learn about the way to achieve UN’s sustainable development goals. They will have a comprehensive learning and practical application of all related knowledge to issues, including design thinking, user research, mathematical statistics, graphic design, cognitive science, business logic, presentations, academic writing and project management. Through in-depth learning, students will experience the whole process of birth and realization of an idea.

深度学习

FABO | 中国”数制”工坊 2019-2020
秋季课时间表
 FABO Autumn Course      

2019-2020学年STEAM秋季课

课程1
穿越时空的“数制”日记
THE UNREADABLE BOOK

地球想向人类传达一个关于气候变化的信息。制造一本地球之书,让它看上去象是由地球所写的。
Planet Earth wants to send a message to humankind about climate change”. Make an unreadable book as if it was written by Planet Earth.

这个工作坊非常适合初学者,它涉及大量的动手技能、实验、幻想刺激、想象探索和数字制造世界的介绍。 通过提供这些工具和技能,我们将通过形状,材料,纹理和颜色让学生参与创造不同的故事。
This specific workshop is ideal for beginners, as it will involve a lot of hands on skills, experimentation, fantasy stimulation, imaginary exploration and introduction to digital fabrication world.By providing these tools and skills we will engage students into the creation of different narratives through shape, material, texture and color.

SDG可持续发展目标13
气候行动/CLIMATE ACTION

采取紧急行动,
应对气候变化及其影响
Take urgent action to combat 
climate change and its impacts

学习成果/LEARNING OUTCOME

  • 通过实验激发想象力Stimulation of fantasy through experimentation
  • 材料实验Materials experimentation
  • 介绍生物材料Introduction to bio materials
  • 材料意识Material awareness
  • 介绍数字制造ntroduction to digital fabrication
  • 通过纸质电路介绍电子产品Introduction to electronics through paper circuits
  • 设计思维Design thinking
  • 自我表达Self-expression
  • 用材料表达Narratives through materials
  • 书籍制作Book making

跨学科知识 INTERDISCIPLINARY KNOWLEDGES

  • 视觉传达Visual communication
  • 材料实验Material experimentation
  • 设计Design
  • 2D 设计2D design,
  • 激光切割Laser cutting
  • 电子电路Electronic circuits
  • 3D 设计3D Design
  • 3D 打印3D printing

课程2
探究神奇地球
Explore the Wondering Earth

课程将让孩子们进行与地球上的生命、生物多样性、生态系统有关的探索和实验。
The course will emphasize the explorations and experiments that the children will make are related to life on earth, biodiversity, ecosystems.

如何制作永远不会停止运动的简易永动机、用阳光使得事物在纸上显影的蓝晒绘画、⽤肉眼很难看到的细菌来画画、扫描而后3D打印迷你版的自己,制作属于自己的魔法师必备物品发光水晶球等等。课程内容旨在激发孩⼦子对于这个世界的好奇心,引导孩子观察身边的事物,锻炼动手能力,在快乐的学习过程中探索不同的科学领域,形成对于物理、化学、生物等领域的初步印象。

The content of this course aims to stimulate children’s curiosity about the world, to guide them to observe things around, and to train their hands-on skills. Through the joyful process of learning, students can explore various scientific fields and form a preliminary impression on subjects including physics, chemistry and biology.


SDG可持续发展目标14,15

目标14: 水下生物  LIFE BELOW WATER
目标15: 陆地生物  LIFE ON LAND

保护和可持续利用海洋
和海洋资源以促进可持续发展。
Conserve and sustainably use 
the oceans, seas and marine resources.
保护、恢复和促进可持续
利用陆地生态系统。
Sustainably manage forests, 
combat desertification, halt and reverse land degradation, halt biodiversity loss.

学习成果/LEARNING OUTCOME

  • 了解物理、化学、生物领域里的基础知识。 Understand basic knowledge from physics, chemistry and biology. 
  • 创造个性化产品过程中的设计思维训练Design thinking for personalized products. 
  • 组合使用数字制造技术和工具 Work with combined fabrication techniques and digital tools. 
  • 发展团队合作能力 Develop team work spirit. 
  • 设计,计划和制作最终项⽬Design, plan and fabricate a final project. 

跨学科知识/ INTERDISCIPLINARY KNOWLEDGES

  • 物理/Physics
  • 化学/Chemistry
  • 生物/Biology
  • 3D打印/3D printing
  • 设计/Design
  • 电路/Electronics

课程3
火星探索工具包
FANTASTIC EXPLORER KIT

课程将让孩子们进行与地球上的生命、生物多样性、生态系统有关的探索和实验。The course will emphasize the explorations and experiments that the children will make are related to life on earth, biodiversity, ecosystems.

学生们会在课程里激发他们的想象力,然后去想象一个探索任务,每个学生制作一个探索装备,带着这个装备去探索一个奇妙的地方。The course aims to stimulate their fantasy and engage them to imagine an exploration quest where each of them will have to design and make an exploration tools kit that they would bring along with them to this fantastic place.

学生们将在教学活动中观察,学习并制作工具来探索自己的世界。学生需要想象这个虚构的地方是什么样子的,以及探索这个地方需要带些什么工具。它可以是虚构的城市,虚构的世界或虚构的星球。
Through didactic activities students will create their own tooling to explore their world, engaging them in the process of observing, learning and making.

SDG可持续发展目标14,15
目标14: 水下生物  LIFE BELOW WATER
目标15: 陆地生物  LIFE ON LAND

保护和可持续利用海洋
和海洋资源以促进可持续发展。
Conserve and sustainably use 
the oceans, seas and marine resources.
保护、恢复和促进可持续
利用陆地生态系统。
Sustainably manage forests, 
combat desertification, halt and reverse land degradation, halt biodiversity loss.

学习成果/LEARNING OUTCOME

  • 通过实验和探索激发想象力 Stimulation of fantasy through experimentation and exploration 
  • 科学与技术探索 Science and technology exploration 
  • 介绍数字制造(镭射切割机和3D打印机的制作) Introduction to digital fabrication (software and machine operation of laser cutting and 3D printing)
  • 介绍电脑编程 Introduction to computer programming 
  • 介绍电子电路 Introduction to electronic circuits 
  • 设计思维 Design thinking 
  • 自我表达 Self-expression 
  • 故事讲述 Storytelling 
  • 发明创造 Invention 

课程4
可穿戴 1: 酷炫小英雄
Wearable 1: Becoming my Hero(ine)

英雄是全世界和平的守护者。孩子们都是超级英雄,在课堂上选择一个他们喜欢的可持续目标去守护。
Heroes are keepers of the peace through all people of the world. They are superheroes that will choose to protect one SDG they prefer.

通过为期一学期的传统技法与未来可穿戴数值科技的学习,你将制作与你心中的英雄所匹配的可穿戴。你将会学习将激光切割,真空成型,软电路等数值技术与布面版画、翻模以及模块化服装设计结合,设计与制作英雄可穿戴的各个部分。你还会为自己的设计制作包装,并对外进行展示,向着设计师 的道路前进。

This class focuses on both traditional techniques and technologies to create personalized wearable pieces. All the equipment taught are easily accessible at the Fab Lab. History and methods of printmaking, molding and casting and textile design will be covered along with fabrication techniques including laser cutting and engraving, vinyl cutting, vacuum-formed mold making and resin casting. Soft circuit principles and methods will be introduced

SDG可持续发展目标16
和平、正义与强大机构
PEACE JUSTICE AND STRONG INSTITUTION

创建和平、包容的社会以促进可持续发展,在各级建立有效、负责和包容的机构
Promote peaceful and inclusive societies 
for sustainable development.

学习成果/LEARNING OUTCOME

  • 人体比例意识:培养对人体比例的意识,并能够将数据数字化,制作与人体匹配的设计DESIGN WITH A WARENESS OF THE HUMAN BODY: understand and digitize the human body
  • 设计流程:在设计过程中,借助设计思维的视角制作个性化可穿戴DESIGN PROCESS: apply design thinking to create personalized products
  • 设计的生产:将多个技法与数值科技进行结合,进行可穿戴制作PRODUCTIONPROCESS: work with combined fabrication techniques
  • 电子元件和编程:学习LED电路和导电材料的应用ELECTRONICS COMPONENTS AND PROGRAMMING: understand LED circuits and conductive materials
  • 包装设计:了解可穿戴作为产品的呈现PACKAGING DESIGN: understand how to finish a product
  • 展示:向公众清晰准确地介绍制作过程和结果PRESENTATION: present production process and outcome clearly and accurately to the public with a Keynote presentation

课程5
赛博格:我们的未来躯体
Becoming Cyborg: our future bod

在未来,仿生和半机器植入物将主要用于人类健康。本课程将加强该方面的知识,如助行器、感觉增强、强度和力的增强等。
In the future, bionic and cyborg implants will mostly be used for health and the class will emphasize this aspect like walking aids, senses augmentation, strength and force augmentation, etc.

在这个基于项⽬目学习的课程中,学⽣生将学习先进的数字制造技术和基本的电⼦编程。通过这些技能,他们可以为所选身体部位构建一个增强版本的原型。学⽣生的设计思维,批判性思维,设计,演讲技巧也将随着课程的发展⽽而得到锻炼。

In this intermediate level project based learning course, students will learn advanced digital fabrication skills and basic electronic programming, with which they can build a prototype of an enhanced version of a chosen body part. Students’ design thinking, critical thinking, design, presentation skills will also get developed along the course.

SDG可持续发展目标3
良好健康与福祉
GOOD HEALTH AND WELL-BEING

确保健康的生活方式,
促进各年龄段人群的福祉。
Ensure healthy lives and promote
 well-being for all at all ages.

学习成果/LEARNING OUTCOME

  • 了解赛博格的概念,⼈机结合的趋势。
    Understand concept of cyborg, the trend of machine + human  
  • 创造个性化产品过程中的设计思维训练 Design thinking for personalized products. 
  • 组合使⽤用数字制造技术和工具 Work with combined fabrication techniques and digital tools. 
  • 发展小组合作精神Develop team work spirit.  
  • 设计,计划和制作最终项⽬目Design, plan and fabricate a final project. 

课程6
我的未来交通工具 – 卡丁车
My Go-Kart plan

本课程与新交通方式的创新目标有关。将会让学生们了解和运用新能源与制造知识。
The class is related to this goal through innovation in new transportation methods.

在本工作坊中,学生将学会认识材料、规划材料清单、熟悉工具使用安全规范及使用方式,利用各种手工具,例如手工锯、电钻、磨砂机等工具,及镭射切割机、3D 打印机等数位技术,学习製作卡丁车的主体架构、动力、刹车、转向等各系统的结构,最终团队合作打造一辆卡丁车。

In this workshop, students will learn to know materials, plan materials, familiar with tool safety regulations and how to use them, using various hand tools, such as hand saws, electric drills, sanders and other tools, as well as laser cutting machines, 3D printers and other digital Technology, learn to make the structure of the main structure, power, brakes, steering and other systems of the kart, and finally team to build a go-kart.

SDG可持续发展目标9
产业、创新和基础设施
INDUSTRY, INNOVATION AND INFRASTRUCTURE

建造具备抵御灾害能力的基础设施
Build resilient infrastructure,
 promote sustainable industrialization 
and foster innovation

学习成果/LEARNING OUTCOME

  • 学会认识不同材料的特性及使用方式Learn to recognize the characteristics and use of different materials.
  • 学会各种手工具安全规范及使用方式Learn the safety specifications and usage of various hand tools.
  • 学会使用3D打印机、镭射切割机Learn to use 3D printers and laser cutting machines.
  • 学会设计卡丁车的结构Learn to design the structure of a kart.
  • 认识并安装卡丁车的传动、刹车、油门、转向系统Know and install the kart’s drive, brake, throttle, and steering system.
  • 学会制作项目的时间控管Learn to schedule the project.

跨学科知识 INTERDISCIPLINARY KNOWLEDGES

  • 3D 打印/3D printing 
  • 镭射切割/Laser cutting
  • 工程/Engineering 
  • 设计/Design
  • 电子电路/Electronics
  • 美术/Art
  • 物理/Physical
  • 数学/Mathematics

研究型课题
如何使这个世界更美好
HOW TO MAKE THE WORLD A BETTER PLACE

Fablab O是国际Fablab SDG工作组的成员,该工作组负责协调全球所有积极参与可持续发展目标的实验室,实验室重点在于实现以上目标。
Fablab O is part of the International Fablab SDG Working Group, an initiative that coordinates all the Fablabs around the world actively working on the SDG and focusing their activities on the targets.

运用设计思维来进行调研,构思和制造原型,团队合作来设计解决方案,以实现SDG目标。在导师和专业人士的帮助下,作出决定并制定详细计划以开展行业级的项目。运用设计思维来体验真正的团队合作,经历解决问题的整个流程。 团队的每个成员都将发挥自己的技能和作用,有丰富经验的成员将成为团队领导。

Use design thinking to research, ideate and prototype a group contribution to the solution of the SDG Target proposed. Take decisions and layout a plan to conduct an industry-level project with the help of mentors and professionals. Experience true team work and problem solving with design thinking. Each member of the team will contribute with own skills and more experienced members will be group leaders.

SDG可持续发展目标11-6,6-4,2-4,7-2
目标11-6  减少城市带来的环境影响
目标6-4 提高用水效率,确保淡水供应
目标2-4 可持续食物生产和有弹性的农业实践
目标7-2 增加全球可持续能源的比例

学习成果/LEARNING OUTCOME

  • 通过调研,实地考察和采访对问题进行拆解Problem interpretation outside visit and interviews
  • 进行激光切割和3D打印-制作故事版来描述这个挑战Laser Cut and 3D Print Experience – Make a Storyboard to describe the challenge
  • 进行构思和头脑风暴Ideation and Brainstorming
  • 数据挖掘和计算-将创意照进现实里Data mining and computation – Connect ideas to the real world
  • 快速打印&项目管理-对于所选想法进行验证Rapid Prototyping & Project Management – Create a proof of concept of the selected idea
  • 准备传播项目需要的文档资料和传播计划Documentation & Plans for dissemination
  • 公开展示自己的项目Public Presentation

报名信息

杨浦-同济大学NICE校区

FABO Playground at NICE 2035

FABO Playground at NICE 2035
地址:杨浦区四平路1028弄39号
电话:17192179979 许老师

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碧云校区

FABO Playground at 碧云社区
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地址:浦东新区蓝天路1198号
电话:13816843503  王老师

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FABO Playground at 滨江光合新座
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地址:浦东新区浦东大道1559号
电话:13816843503  王老师

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强大导师阵容介绍

 丁峻峰 | Jeff  Ding

丁峻峰 | Jeff  Ding
Fablab O|中国“数制”工坊创始人 
同济大学设计创意学院副教授
同济大学环境设计专业副主任

毕业于哈佛大学,并取得哈佛大学设计学和爱荷华建筑学双硕士学位。一直从事数字化设计(参数化)和数字化建构的教学研究和实践。编译出版和发表了多篇参数化设计相关文章。并参加国内外多场参数化前沿国际论坛和数字化构造与艺术装置展览。在美国麻省理工大学、同济大学Fablab实验室的全球课程基础上,丁教授带领团队开发出完整覆盖K12-大学的适合中国学生的STEAM 课程体系。

Saverio Silli | 西萨维(意大利)

Saverio Silli | 西萨维(意大利)

Fablab O|中国“数制”工坊课程国际导师、同济大学设计创意学院研究助理、罗马建筑学院联盟成员、Fabricademy |全球织造学术课程毕业生、Fab Academy |全球智造学术课程毕业生、全球FAB Academy亚洲区域指导教师。2015年全球Fab Academy课程毕业生; 建筑师、产品设计师和数字制造专家,并曾担任法国巴黎Fablab实验室课程主任,意大利罗马创客嘉年华(MakerFaire)项目负责人。

林世国 | Kirk Lin
Fablab O|中国“数制”工坊
课程国际导师
同济大学设计创意学院研究助理

2017年全球Fab Academy课程毕业生,Fablab Taipei会员。台湾中央大学电机工程学硕士。2011年开始从事数制制造和STEAM领域的一线教育工作,曾任教于新北市板桥高中、新北市政府劳工局数位自造者初阶训练班、新北市政府教育局自造中心。新北市政府教育局自造中心社群学校评选委员。曾荣获台湾教育部教学卓越金质奖、台湾青年发展署服务学习绩优教师。

Pamela Martello

Fablab O|中国“数制”工坊课程导师;2019年全球FAB Academy课程毕业生。欧洲设计大学首饰设计专业,曾在国内某知名设计公司担任珠宝设计师。同时她拥有多年运营XinFAB的经验,担任空间运营管理、3D打印、镭射切割等工作坊的重要工作,具有多年一线STEAM教育和培训经验。

刘晓飞 | Flavie Liu

Fablab O|中国“数制”工坊 课程导师、2019年全球FAB Academy课程毕业生、摄影师、独立出版人、加州艺术学院平面设计和摄影学士。作品曾在旧金山、奥克兰等地展出。在科技教育领域,具有丰富的STEAM课程研发经验,研发过多门STEAM PBL项目式学习课程,致力于开发出艺术与技术结合的STEAM课程。

陈思予 | Siyu Chen

Fablab  O|中国“数制”工坊 课程导师;2019年全球FAB Academy课程毕业生。毕业于世界顶尖设计学院美国罗德岛设计学院油画专业。曾多次带队参加国内STEAM夏令营活动。她着重于鼓励学生通过跨领域的视角思考个人经历与数制工具之间的关系,再通过制造将技术与美学进行结合。

刘思齐/Kim Liu

Fablab O|中国“数制”工坊生物课程导师; 山东师范大学比较教育学硕士,TESOL国际认证教师。曾任济南大学外聘讲师。曾赴美国亚特兰大、德国慕尼黑交流学习,并参与过多门素质教育课程的研发工作,有着丰富的一线儿童教学经验,擅长发现孩子自身创造力,拥有活泼的教学方式及耐心的性格。

花花 | Huahua Li
Fablab  O|中国“数制”工坊课程导师
全国青少年科技创新大赛工程类指导老师

从事少儿STEAM教育工作多年,有着丰富的教育教学经验。专注于开源硬件和造物,能够赋予材料新的定义。善于因材施教,寓教于乐,用丰富的肢体语言以及夸张的描述让学生们享受课堂。

Fablab O|中国“数制”工坊——中国第一家全球认证的Fablab实验室。实验室继承了以美国麻省理工实验室为核心的全球Fablab网络和课程-<HTMAA|如何制造万物>,和以美国哈佛大学为核心的全球合成生物网络和课程-<HTGAA|如何生长万物>。融合斯坦佛大学设计思维创新驱动<Design Thinking>;由同济大学设计创意学院数制工坊实验室开发。中国“数制”工坊立足打造中国创客创业生态链,凝聚本土社会可持续,经济改革的中坚力量,实现中国从“制造中国”往“智造中国”的飞跃。

 在过去几年里,同济Fablab O|中国“数制”工坊实验室先后举办了包括100多期跨学科的开放夜、80多期软硬件工作坊、夏令营、教师培训、及游学活动;承办了2013-2018年教育部《中美青年创客大赛》上海赛区选拔赛,2016-2019《海峡两岸青年创客大赛》,2016-2019《上海市大学生创客大赛》;2015年主持科技部《浦江创新论坛-创客和社会革新文化论坛》;2017,2019年联合中国教育学会,举办《STEAM生态链教育论坛》。

    中国“数制”工坊实验室不断以实践为支撑,探讨全球语境下中国STEAM实验室和科创教育课程体系开发及推广。在美国麻省理工大学全球FabAcademy课程基础上,开发的STEAM创客序列课程-FABO Academy X|中国“智造学术X”是一个针对大学,职业院校,高中的贯穿式的课程系统。FABO Playground|中国“数制”乐园,专门针对K12的青少年创客教育和实验室核心,FABO HUB|“数制”中心以乐园为核心,拓展出的一系列“Project Based Learning|项目式学习”的主题性实验室模块,模块包含有“可持续生态”、”生物合成”、“人工智能”、“智能可穿戴”、“机器人”、“增强现实”、“3D打印”、“未来生活”、“飞行器”等。

FABLAB O|中国“数制”工坊已经在中国乃至全球的创客界获得显赫地位,获得了海内外媒体大量关注。得到许多纸质主流媒体比如《青年报》《解放报》等关注,也在《上海教育电视台》《东方卫视》《中央电视台新闻频道》等电台和栏目中播出。Fablab O也获得了海内外很多网络媒体的高度兴趣。

   除了同济大学的“数制”工坊外,“数制”工坊深圳,“数制”工坊苏州,“数制”工坊潍坊站均已经落地;FABO|中国“数制”工坊及FABO Playground|中国“数制”乐园实验室及课程已经先后进注上海科技大学(大学),格致中学,苏州领科国际高中,上海市同济黄浦创新高中,同济附属实验学校(嘉定)等十多个知名高校及K12学校。同时,Fablab实验室也为上海包玉刚民办实验学校等多所知名学校开发创新和体验课程。

FABLAB O | 中国“数制”工坊
地址:同济大学设计创意学院阜新路281号
网址:https://fablabo.com
邮箱:fablab@126.com

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