前言
在过去的时代，人们在创造一件新的东西的时候，所要耗费的精力与时间，不亚于“凿壁偷光”来获取知识那种程度。但是现在，人工智能的时代，人们可能前一秒脑海里灵光一现的想法，下一刻便很有可能变成实在的产物。
时代的更迭加快了“从无到有”的“变现”速度。但是，人们并没有抛弃过去，反而在朝着“从有到无”的方向去追寻那“失落”的文明，
接下来，请跟着康思大教授一同走进人工智能时代，去探索“不一样”的算法设计领域！
01 Introduction
人物介绍
主讲人：Kostas Terzidis康思大
哈佛大学设计学院 教授；
同济大学设计创意学院 教授；
Organic Parking公司 首席执行（CEO）；
THE MEME Design 首席技术（CTO）；
世界顶尖算法设计专家
编码是一种强大的工具，不仅因为它可以让学生以更系统的方式表达，讨论和执行他们的想法，而且最重要的是，它可以让学生探索他们自己想不到的想法。或许听起来有点奇怪，但这是事实：程序员经常会对自己的代码感到惊讶。与他们本来的想法相比，结果会更好，是截然不同的或者根本无法预测。在本次演讲中，我们讨论，演示和模拟了这些奇怪的概念，展示编码的巨大潜力。
以下为讲座前半段的主要内容：
02 Main idea
主要内容
一、数字化
从前的设计过程
1. 草稿：首先在纸/餐巾纸上写下想法（在没有电脑的年代，都是用纸笔做草稿）
2. 图纸：想法成熟一些的时候，开始画图纸，铅笔、尺子，需要十分精确的尺寸、线条
3. 渲染：为客户画图，用画笔和水彩画出建筑图（很贵，修改成本很高）
4. 三维模型：3D建模，给客户呈现三维图像
后来，出现了电脑辅助设计，出现了许多软件协助设计师工作，开启了设计新方式。
“用户”的出现
以一副照片为例：
从前，所见即现实，只有摄影师/画家能通过拍照/绘画来记录或者描绘现实世界；
在20世纪90年代，出现了“用户”这一概念。人人皆可为“用户”，每个人都能成为画家，也就是说只要掌握PS之类的技能，不需要真的知道怎么绘画，也可以创作出绘画作品。
100年前，需要花费高昂的代价才能购买一副印象派的画作，现在只要花几秒在照片上加个滤镜就可以做到。
从“用户”到“程序员”
-“用户”的背后是“程序员”，他们负责编码、制造软件。
-“程序员”可能是工程师或者数学家，但不一定懂绘画。编码是一种文本，是一种和电脑交流的方式。把照片变成一副印象派作品，没有真正进行绘画，而是只进行了电脑运算。这只是运用一种中介语言，里面不包含画家的天赋和情感。
现在，我们有“神经网络”（即深度学习、人工智能）通过编码编写出软件，比如制造一款PS的滤镜，让用户购买、使用。
Meta（“元”理念）
– 从人类，到给电脑下指令的程序员，再到“Meta（“元”理念）。
– “元”理念代表的想法，不是直截了当的去做一件事，而是想办法创造一个东西来代替自己做这件事（比如不去创作一幅画，而是造出一个会画画的软件，不去编程，而是创造一个会编程的工具）。
二、理念
问题：理念从何而来？什么是理念？理念在现实生活中怎样得到运用？
·不同的语言里对“理念”这个词的理解不一样。
· 以博士为例：博士要做的事情就是，产生首创的、有意义的、可行的新想法。在西方（这里指希腊以西），做研究和读博士，主要是通过外部刺激（如定量研究方法、如何观察世界、通过调查得到信息、收集记录和分析数据），这些信息都来自于外部世界。
语言
会不会是我们说话的方式使我们产生了想法，而不是我们先观察到世界，然后再用语言去描述它。也就是说，是“我产生了一个想法，需要用语言去阐述出来”。
· 以汉字为例：
1. 汉字“不”
维基百科中显示，“不”字象征了天空飞过的鸟，而这两者有什么联系呢？
2. 词语“没有”
为什么“没”会有三点水的偏旁？
解答：
在古希腊，人们从来不说“不”，不能进行否定；汉字也一样，“不”就像天空中的飞鸟一样，它并不是不存在，只是你没有看见。“没有”中的“没”等于“没入水中”，看不见是因为沉没在了水里。
语言的编码，让我们对世界有了不一样的理解。
· “一”的概念
中国哲学、古希腊哲学中，都有“一”的概念，即一个人从年轻到老去，不会停止其存在，就算死亡，也只是改变了状态，作为物质并没有消失。
· 汉字“羊”
– 在汉字中，大概有三十个字的发音、字形与“羊”有关。为什么“羊”在中国这么重要呢？而“羊”跟“美”、“洋”有什么联系？
– 希腊语中，有一个词“tragedy”，就是像汉字中“羊”一样的存在，从中衍生了许多词。
这里面也蕴含了编码的思想。
· “美”
– 希腊语中，“美”和“时间”有关，美就是“在对的时机出现”。
– 所以我们当我们说到“美丽”不是在说事物的外貌，而是在指其发生的时机。“美”就等于“在正确的时间做正确的事情”。
· “设计”
– 在英语里，“设计”一词来自于拉丁语，意为“对符号的创新”
– 在希腊语中，来自于“大概、差一点”的意思，意为“曾经拥有但失去的东西，努力回忆已经遗忘的事情”。
– 结论：所以，设计不是去创造新东西，在古希腊和中国的哲学思想里，一切都是已经存在的，不会凭空出现新的东西。因此我们要设计新的东西，去回忆那些被遗忘的事物。
设计不是像魔术师一样无中生有，而是向内探寻，找回失落的记忆。
图为FABLAB O|中国“数制”工坊创始人丁峻峰在哈佛大学KOSTAS课程《算法设计》的课程作业
Fablab | 中国“数制”工坊为学生提供设计创意STEAM课程，同时还提供丰富多样的相关研究性课题。Fablab“数制”工坊的每一位老师协同每一位青少年共同发掘科技背后的“文化”内涵，让每一个创意灵感都可在此“落地生花”。
03 investigative topic
研究性课题
FABO数制课程不让任何学生落下来，课程延续MIT网络课程特色：线上+线下的授课模式协同，将「动手能力」、「合作」、「实验室沉浸式体验」结合线上「协同教学」、「多平台互动」结合的理念，锻炼学生未来学习方式。
FABO X 研究性课题开题
“数制”工坊邀请麻省理工大学的 Neil教授，哈佛大学前任教授 Kostas,同济大学以及交通大学等多位教授在线授课，追寻全球挑战最为研究性命题，适合初，高中生，助力国内综评及国际升学，月月开班！
研究性课题
中国数智学术X- 研究性课题课程
FABO X PBL Learning
基础班 /Level 1
课程内容：
1.科学素养部分：
包括(但不限于)工程研究，工具素养（数制硬件+软件的使用），设计思维(Design Thinking), 跨界创新，主动学习；
2.技术部分：
网页设计，2D + 3D 设计，电子电路，编程，数制技巧, 项目研究过程:研究背景调查，数据记录，项目形成；
3.课题项目：
进行项目研究，并撰写完成实验记录；
4.项目结题：
完成项目成型路演并答辩，并推荐合适竞赛锻炼；提升科技和综评自信力；
报名链接：
课程长度：12周
课时：3小时*12=36小时
研究性课题
中国数智学术X- 研究性课题课程
FABO X PBL Learning
提升班 /Level 2
课程内容：
1.综合科学创新素养：包括(但不限于)物理，机械，电子，化学，生物，设计，艺术STEAM跨界素养综合（数制硬件+软件系统），设计思维(Design Thinking)高阶，,跨界创新，主动学习；（根据测评结果和时间进度选择完成）
2.技术部分：研究性过程，项目立项过程调研，报告书写，项目制作，高级网页设计，2D + 3D 设计，电子电路，编程，数制技巧, 项目研究过程:研究背景调查，数据记录，项目形成；（根据测评结果和时间进度选择完成）
3.梳理研究方案与技术路线，完成课题执行和研究，完善实验数据，完成更新论文。
4.课题指导：完成实物成果，进行专家评估和指导，通过专家咨询答辩会。
5.比赛申报：青少年科技创新大赛/明日科技之星；或者出国文书制定；或者专利申请和研究性论文；
报名信息：
课程长度：
12周（春季）+暑期集中授课1周+
10周（秋季）+常规沟通约10～15小时
课时：约120小时