英雄募集令 | 新的一年,我们与你相遇~2020第五届海峡两岸青少年创客大赛招募志愿者啦~

听说,去年的比赛十分精彩!
错过了去年
可不能错过今年啦~

第五届海峡两岸青少年创客大赛
又要开始招募志愿者了
各路英雄,速速报名哦 !

大赛介绍

海峡两岸青少年创客大赛是面向两岸青少年的赛事,本次大赛将分别设置成年人组(含高中,最大年龄不高于45岁),青少年组(初中、小学,最小年龄不低于9岁)2个级别。海峡两岸青少年创客大赛致力于推动传统手工艺与数制制造、大数据与物联网、可视世界与虚拟空间、生物合成与艺术等多领域、多维度的跨界融合。始终关注中华文化、教育、环境、健康、城市未来等可持续发展领域。大赛鼓励青少年发散思维,增强自身的动手实践能力,结合创新设计理念和前沿科技,创造具有社会和产业价值的产品。在创客比赛的基础上,本次大赛将融入更多实战活动,例如工作坊等,推动两岸青少年在创新和高科技领域的深度协同,营建一个适合长期合作的众创空间环境与生态系统,进而逐步拓展加强两岸从青少年层面上文化的交流沟通,继续推进创客创新、创业的联动和机制的叠加。

又是一年,我们与你相约!

——2020年第五届海峡两岸青少年创客大赛强势来袭

时间安排

3-7月网络报名、宣讲、分赛(2020年3月-7月)
6-7月:地区分赛(上海、北京、深圳、苏州、台北、台中、花莲、台南)
7-8月赛前培训(2020年8月初)线上/线下形式

8月下旬:创客马拉松总决赛(2020年8月21日-8月24日)

志愿者条件

自愿参加2020第五届海峡两岸青少年创客大赛的志愿服务活动,服从组委会的调动安排,在工作期间尽职尽责

●珍惜和维护组委会的声誉

●年龄在18——35周岁

●具有志愿者精神,责任感,团队精神,良好的心理素质及执行能力

●有参与大型活动的相关经历和相关特长(组织、文案、设计、摄影摄像、外宾接待、开源硬件Arduino、外语专长者优先等)将优先考虑。

岗位及要求

活动统筹

负责统筹管理各个小组的工作进度;
有大型活动前期统筹经历,能配合协调进行活动执行的各个环节

文案撰写排版 

负责赛事相关信息内容的编辑及排版;
有编辑/文案或新媒体相关工作经验优先考虑

视觉设计 

负责宣传海报、环保袋等周边产品设计以及大赛场地的合理规划;
精通Photoshop、Indesign、IIIustrator、AutoCAD等软件,能确保按时完成工作任务

注册签到

负责参赛选手及家长老师的赛事问题解答,并进行组织签到入场;
有相关大型活动注册经验,且热情大方有责任心

后勤保障 

负责应对现场突发状况及其他区域志愿者补充

物料管理

协助管理大赛物资;机电专业背景外语良好者优先考虑

视频策划剪辑 

负责大赛回顾视频的策划及剪辑;
有视频剪辑和制作经验,具备统筹管理能力,富有责任心和团队精神

活动策划 

负责参访、开闭幕等相关活动的策划;
有活动策划的相关经历,富有责任心

摄影 

负责大赛现场拍摄,包括参赛选手及志愿者工作场景;
有一定拍摄经验(有赛事拍摄经验者优先),需自带设备

志愿者福利

●大赛期间免费食宿
●免费参与赛事期间相关主题的论坛及工作坊
●赛事志愿者专属定制服装及周边
●美味糕点下午茶
●同济大学Fablab O志愿者证书
●遇见一群创新开放有趣有料的小伙伴
●一次难忘的经历

往届志愿者有话说 !

“八月十号,我第一次走进106教室,映入眼帘的就是铺满一地的电子元件,当时我就知道,我来对地方了。

我在本次大赛中负责与物料有关的相关事宜,那些在角落垒成一座小山的物料让人应接不暇,我用了几天的时间将它们全部记住,我的专业是电气专业,平时需要用到很多材料,但我所认识的大部分电子元件,都是在这次比赛中学习到的,拓展了我的专业知识面,对我的专业学习有一定的帮助。

让我感触最深的是,因为是物料组,大到切割机器,小到螺丝钉,所有的东西我们都要仔细清点好数量。16号晚上为了为第二天的48小时创客马拉松做准备,我们一直清点材料到深夜三点半,当时我已经疲惫不堪,只想回到酒店休息,但回头看看我的小伙伴们,他们每个人都在认真清点面前的物料,那些放弃的念头一下子就不见了,这可能就是所谓团队的魅力吧,希望我们能够一直共进退!”

——成吉祥

“今年六月份我刚经历了高考,相当于迈进了人生另一个阶段。大学是一个更开放、有更多机会、也更接近社会的平台,这也代表了未来的我将面对很多机遇和挑战。原来我也曾参加过类似的志愿者活动,但是这种大型赛事的志愿者活动我还是第一次参加,我发现原来一场大赛的举办有那么多繁琐的前期工作需要做,作为一个后勤人员原来会这么辛苦。有时经常会有很多事情都堆积到一起,真的很让人崩溃,但幸运的是,我的身边一直有这么一群小伙伴,他们会安慰我、开导我、帮我一起克服困难,这也是这次活动中令我感到收获最多的地方,很幸运在高考后的第一个假期遇到你们。”

                                                       ——尹晨

“我第一次在同济大学校园漫步、在城隍庙思索、在南京路上奔跑、在东方明珠前合影……
我第一次组装VR眼镜模型、使用3D打印机打印模型、尝试自学电烙铁……
我第一次独自来到一座陌生的城市,不害怕是因为有你们接应;
我第一次学习专业外的知识,不迷茫是因为有你们指引;
我第一次做志愿者,不后退是因为你们都在。”

                                   ——宁宏宇

报名方式及安排

扫描以下二维码填写表单
我们将采取滚动录取的方式,
根据工作岗位的需求
会有小助手陆续与大家联系~
此外我们的志愿者服务形式也会依据活动形式的改变而进行相应的调整~

咨询

如果你有任何关于赛事或志愿者的疑问,
请添加FABO活动小助手的微信
(添加时请备注姓名+学校/单位+志愿者/参赛/商务合作)

这个暑假

我们与你相会

同济教授程一恒在线讲座Fablab O丨5月23日开放夜,一起来寻找疫情过后的崭新动力!

2020年一场突如其来的疫情打乱了我们的脚步,
在共同见证与奋战过最艰难的时刻后,
你是否好奇当疫情趋于常态化,
我们的社会又将受到怎样的影响?
我们又将做出怎样的改变来应对?
在两个小时的时间里,
让我们跟随程一恒老师,

一起去找到答案吧!

COVID-19 has disrupted our footsteps in a sudden way.
After witnessing and fighting through the toughest time together, 
Are you curious  when COVID -19 becomes more normal ,
How will our society be affected? 
What changes will we make to deal with it?
During the course,
Let’s follow Mr. Cheng Yi-heng.
Let’s find out together!

Date:  18:00-20:00, 23rd May Sat. 2020

日期:2020年5月23日 星期六 18:00-20:00

Place:ZOOM Online broadcasting

地点:ZOOM网络直播

Language:English/Chinese

语言:英文/中文

Theme:Enlightenment to Un-Limiting

主题:翻转极限 觉醒共生

Content:This workshop is meant for guiding participants to find the solutions, and select the most suitable way for a New Start after COVID -19.

讲座内容:对疫情过后所带来的问题进行思考与探索。引导参与者找出答案, 并选取最适合自己的方式, 在疫情过后能够以崭新的动力,重新出发。

讲座简介

翻转极限 觉醒共生

全球新冠病毒的疫情发展,让整个生产几乎归零, 重新开始。再出发的经济框架还要和之前一样,重复过去的不可持续吗?气候变化对新冠的死亡率有影响吗?资源是有限的吗?提高资源使用效率的方式有哪些?什么是循环经济?循环经济能够起什么作用?还有什么其他的方式可以作为新经济和新文明的驱动力?中国在新经济、新文明所扮演的角色还会是世界工厂吗?企业要如何创新?产品要如何创新?商业模式要如何转化升级?

经济结构
气候变化

讲座的目的是引导参与者找出答案,并选取最适合自己的方式,在疫情过后能够以崭新的动力,重新出发。

循环经济
企业创新

COVID-19 has ceased the production to zero globally, and restart. Would that be the same Economic Framework as it used to be: Unsustainable? Has the Climate Change any impact on the death rate of COVID-19? Do the Resources have a limit? How to improve the Resource Utilization Efficiency? What is the Circular Economy? What kind of Impact can we expect from Circular Economy? Is there other ways to build up New Economy and New Civilization? Will China still be the World Production Site in New Economy and New Civilization? How can Enterprises innovate? How should the Product be innovated? What kind of Business Model can be transformed?

This workshop is meant for guiding participants to find the solutions, and select the most suitable way for a New Start after COVID -19.

演讲人介绍

程一恒
Cheng Yi- Heng

新加坡国籍,1954年3月8日出生于台湾台北,1974年台北工专化工科毕业,并于该年赴德留学。1979年获德国卡斯鲁尔大学化工系文凭工程师学位,1983年获博士工程师学位。从1984年起至2005年,受聘于巴斯夫(BASF)公司德国总部,曾在新加坡东亚区、香港亚太区、上海中国总公司任职,担任产品、市场和技术服务部总经理,以及亚太区责任关怀高级经理。2005年起转任德国可耐福(Knauf)石膏板公司亚太区首席执行官。

自2007年起,担任昆山量子管理顾问公司及溧阳鸿博新材料技术开发公司合伙人及总经理,为工业界提供管理、产品开发商业化以及工艺优化的解决方案。

自2013年起,受聘担任煤基投资(CBI)管理有限公司营运总监,提供以洁净煤技术为基础的煤基多联产工艺技术。

自2010起是瑞士蓝标(BlueSign)公司顾问、中国国家化工行业生产力促进中心专家、国际生态发展联盟(EDUI)亚洲区副理事长、世界十倍级(Factor 10)俱乐部成员。

于2013年8月成为罗马俱乐部(Club of Rome)的国际会员。

Yi-Heng Cheng, borne on March 08, 1954 in Taipei, Taiwan; Married with 2 daughters; Singaporean Nationality.

Graduated from Taipei Institute of Technology (TIT), and Karlsruhe Institute of Technology (KIT) as Dr.-Ing. of Chemical Engineering, Yi Heng Cheng worked in BASF Group Companies in Ludwigshafen, Singapore, Hong Kong and Shanghai, covering Sales and Marketing, Product Management and EHS. He was last in charge of implementation of Responsible Care Program and Sustainable Development for BASF in Asia Pacific, before moved to CEO of Knauf Asia. He was chairman of chemical associations in Singapore (SCIC), Co-chair of Plasticizer Workgroup of Association of International Chemical Manufacturers in Hong Kong (AICM), chairman of Emergency Response Workgroup of Foreign Investors in Caojing Chemical Park.

He is now Chief Operating Officer of CBI Investment Management Ltd. (HK) on clean coal technology. Besides, he is also a specialist advisor to Chemical Industry Promotion Unit of Chinese National Productivity Center, a member of International Factor 10 Club, Asia Deputy Director of International Ecological Development Union (EDUI), and a member of the Club of Rome. He is also a Director of Academy of Applied Consciousness in Taiwan.

He has translated “Nutzen wir die Erde richtig?” from Schmidt-Bleek ( 2009) , “Faktor 5” from Ernst von Weizsaecker (2010), “Blue Economy” from Gunter Pauli (2012), and the to 50th anniversary report to Club of Rome “Come On”  (Dec. 2018). He has been an adjunct professor at College of Design and Innovation, Tongji University  since 2014, and founded “econoVation lab”, and  co-founded “Creative Systemic Research Platform” to implement best practices via symbiotic thinking, and conduct social innovation studies on Urbanization and Resilience. In July 2019, he has founded “0 Carb 2050 Platform” under Shanghai International Institute of Design and Innovation to conduct studies and implementation projects on CO2 Re-Sourcing.

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正经的事情敲重点!| 咱们今天来谈一谈全球和本土的分布式教育在数制实验室的应用

“数制时代”下,过去的天方夜谭正在一步一步落地成为现实。“一切不可能皆为可能”不再仅仅是一句口号性的激励语,它正在“变现”为一种又一种可实现、可触摸性的“新事物”。

每一种不同的领域在新时代下也不断地完成自我的革新与成长。例如:在网络时代下,整个FAB LAB网络在自学新的技能。我们每一个人能够以FAB LAB的全球网络为基础,将它作为一个教育平台,来教授许多技能。具体是怎样,咱们来看看Fiore Basile老师怎么说~01

人物介绍

Fiore Basile

Fiore 长期接触编码和网络。

80 年代末,主持 BBS,成立了两个 IT 初创公司,管理 EU IST 研究项目,构建网络和移动应用程序。

30 岁后期,他意识到光靠软件无法对世界产生真正的影响,开始参与当地的FabLab 运动,随后加入 Fab Academy,并在意大利的卡希纳开设了对公众开放的 FabLab。之后在托斯卡纳建立了 FabLab 地区网络—FabLab Toscana。协助意大利,非洲和中东等地建立实验室。

Fiore 也是一位老师。他是 Fab Academy 和 Fabricademy 的全球评估员之一。

业余时他喜欢制作数字艺术和教育装置,例如位于迪拜 FabLab UAE 里的世界上最大的 Arduino 兼容板。Fiore 目前负责管理 FabLab 网络项目的 IT 基础架构—Fab Cloud

02 视频简介

Get Inspired —— FAB ACADEMY全球智造学术

数制课堂能让全球不同文化背景下的人们一起学习与未来世界息息相关的各种技术,让人“用20周学会(几乎)任何技能”

03 演讲内容

“未来将精彩无限”

数字制造教育涵盖了多个年龄段的学生。从适合青少年的SCOPES DF项目,到适合高中生的数制学术ZERO,以及大学和老师们热捧的数制学术X都是由浅到深的一系列教育项目。给到项目经理和职业人士的“织造”学术课程以及很多新项目也是终生学习的一个选择。

“FAB Academy”这个项目中诞生了许多新的项目,包括现在很受欢迎的Fabricademy。

而这个项目不是从MIT(麻省理工学院)开始走向世界的,而是在FAB LAB的网络中诞生的。所以说,是整个FAB LAB网络在自学新的技能。我们能够以FAB LAB的全球网络为基础,将它作为一个教育平台,来教授许多技能。

结合多门学科,挖掘专业领域

除了数字制造以外,还能把数制与其它学科起来,比如我们结合了合成生物学,学习细菌染色等。

我们从单纯的发明辐射到了各行各业,从一体适用的一般化数制培训,到直接培训那些想要对一个产业进行革新的专业人士。

可行项目的全球推广

如图所示,这里面的一些课程和FAB Academy中的相似,但发展出了许多新的内容。

现在,我们已经能够向全世界提供这种分成九个阶段的训练。

我们还在继续努力,比如教人们如何自己制作机器,以及发展如“数制家具”这样的可持续的本地业务(让人们自己在网站上自己定制家具,在两天之内由当地的制造商制作并运送到家中)。“数制家具”在一个就业率很低的贫穷城市成为了可持续发展的业务。

这就是我们的策略,把一些在某个地方行之有效的项目扩大规模,在全球的FAB LAB网络中推广

我们的全球项目要培训FAB LAB网络中的领头者们,联络不同的国家和地区,争取在相互合作中产出新的内容,为失业、污染等全球问题提供解决方案

真才实学的技能

在全球项目中,我们来自世界各地的教职人员通过视频会议,每周固定一个时间,通过英语进行课堂教学。

学员们不仅是通过网络学习,还有当地的同学和导师来协助他们进行实践。在Youtube上面看教学视频当然容易,但要自己在实验室里动手去做就没那么简单了。而我们的全球项目能够为学员提供当地的导师、实验室里的机器、以及其它一些基础设施。

我们向学员保证,只要取得FAB Academy的证书,就代表已经掌握了我们在课堂上教授的技能

我们的学员每周都会做项目展示,结课的时候也需要做结课展示,我们还有用于展示作品的网站,学员每周上传自己的作品,我们可以检查他们能否完成作业。这些作业也能在结课后作为他们的作品集,让学员在应聘的时候打开网站就能展现自己学习到的技能。

有时候,这比在一些知名学府取得的学历还有用,因为在这里学到的技能是真才实学,这些技能可以让世界变得更美好

本土化教学

我们的教学也面临着几方面的困难:不是所有人都会英语,或是能够克服时区问题在凌晨一点起来上课,也不是所有人的附近都能找到FAB LAB,许多实验室都不够大,缺少很多设施。

面对这些问题,我们找到了一些解决方案。

我们成立了Fabacademy ZeroFabacademy X,用本土语言与学员分享来自全球网络的顶级专业知识,并用本地化的方案解决当地的问题。不同国家有不同的问题,没有人能比本国的国民更了解本土的情况。

有了这样的本土项目,我们就能够在全球项目中用当地的语言培训当地的学员。通过和本土的合作,我们能做到因材施教,填补差距,均衡学员的水平

我们通过把项目内容本土化来提供全球的专业知识,结合全球项目内容与本土特色,面对不同国家、不同年龄、不同职业的本土对象群体提出不同方案

全球+本土”项目

这种“全球+本土”的项目是如何运作的呢?

它运作的模式和我们的全球项目基本上是一致的。在此基础上加上了本土语言、本土时间和本土的课程计划(不是所有人都一定要在六周内完成课程培训)。

我们会使用一些具有区域特异性的材料和机器(比如在俄罗斯就不回去用美国生产的机器,因为他们有俄罗斯自己生产的存货,在其它国家和地区也是一个道理),学员都是使用当地实验室里面的各种设施。

“全球性”项目
“本土化”项目

同时我们还有个“本地认证课程”,我们的全球培训项目可以由中国的机构进行认证。

在评估环节,本土导师可以给出评估,同时我们也希望针对在本土所做的工作给出全球性的证明,这样我们的培训老师就算到了别的国家,也能被认证为FAB LAB的老师。我们让我们的老师在全球的FAB LAB 轮流工作,这样他们就会有更加丰富的经验了。

尤其是FAB Academy,学员能在13个国家上FAB Academy的课,课程的内容和老师都是一样的。但是不同的地方能够带来不同的文化体验。

全球化的认证流程

我们的认证主要关注的是学习成果,这是一种全球认可的方式。

我们不打分,只有通过或是不通过,定义你是否掌握了学习成果。

我们的手册里面写明了评估标准,我们还有在线评估平台,可以进行全球性的评估。

评估过程先从自我评价开始,然后是本土导师评估,最后是全球的专家进行评估,这些专家可能是FAB Academy团队的核心成员,它们会根据学员的展示文件进行评定。

所以,全球加本土的教学和评估可以使更多人参与到项目中来。

Fiore Basile 精彩演讲回顾

Fab基金会首席信息官、Fab Academy全球数制学术课程项目负责人Fiore Basile(右)

Fab基金会首席信息官、Fab Academy全球数制学术课程项目负责人Fiore Basile代表Fab Academy与同济大学设计创意学院FABLAB O|“数制”工坊创始人丁峻峰老师举行了签名授权仪式,对Fablab O中国数制工坊的本地开发的课程FABO X表达了官方的认可,正式确认FABO Academy X成为全球第一个授权落地本土化课程,未来在师资培训、线上线下双师的教学模式上FABLAB O和Fab Foundation全球导师达成全面合作。

如此高大上的课程
到这里就完了?! 
NO!
刚刚接到通知~
蓝色星球有紧急任务需要完成!
咱们一起加入FABO救援队去一探究竟吧!

04 课程预告

任务:蓝色星球

MISSION TO THE BLUE PLANET

No.1 这次的新任务要让我们回到家园:拯救蓝色星球!
Our new mission will take us back home:  Mission to the Blue Planet!

FABO正招募热心的年轻英才们组建一个团队
来解决地球的问题
FABO is recruiting enthusiastic young talents 
to create a team and confront Earth’s problems.
医生 – 工程师 – 生物学家 – 探险家 – 设计师 – 艺术家
Medics – Engineers – Biologists – Explorators – Designers – Artists

加入FABO救援队,拯救我们的星球
你准备好了吗?
Are you ready to join FABO Rescue Team and save our planet?

如今我们所处的社会让世界繁荣了起来,但也不断构成了严重的威胁,可能会损害到地球和人类自身。联合国提出了可持续发展目标,旨在到2030年解决世界面临的各种威胁,而战争、疾病、砍伐森林、气候变化、人口过剩、污染和资源枯竭,都是可持续发展目标中提到的一些问题。

The society in which we live today made our world prosperous but at the same time constitutes a serious threat for the integrity of Planet Earth and Humankind. Wars, diseases, deforestation, climate change, overpopulation, pollution and resources’ depletion, these are some of the problems that were identified by the United Nations Sustainable Development Goal (UN SDG), an initiative that aims at solving the dangers that threathen our world by the year 2030.

“每个人都可以响应联合国对于改变世界的呼吁,尤其是世界各国的年轻人。”

“Everybody can take part into the call to change that was given by the United Nation, especially the young people of every country of the world.”

FABO创建了一个多学科课程,让我们的年轻一代有能力去解决这个时代的一些重大问题。通过掌握解决问题的技能、学习技术知识、进行基于项目的实践,FABO学员将拥有设计师的思维模式,具有极富创造力的信心和创新的思维,成为改变世界的人。

FABO has created a multidisciplinary curriculum to empower the young generations with the skills to fight the big issues of our time. Through the adoption of problem solving skills, technical knowledge and project based activities, the students enrolled in FABO classes will develop a designer’s mindset, with creative confidence and innovative thinking, enabling them to become actors of the change.

你的任务:拯救蓝色星球——FABO双语高科技STEAM夏令营出发了


任务:蓝色星球

MISSION TO THE BLUE PLANET

FABO飞船在探索宇宙、发现新知识的时候收到了求救的讯号。气候变化、污染严重、资源枯竭,还有一种新型病毒正在传播致命疾病,地球面临危险,正在寻求我们的帮助!

During its space exploration to learn new knowledge about the universe, FABO Spaceship received an SOS message. Climate change, pollution, resources’ depletion and a new virus spreading a deadly disease, Planet Earth is in danger and is calling for help!

这次的新任务要让我们
回到家园:拯救蓝色星球!

Our new mission will take us back home: 
Mission to the Blue Planet!

FABO正招募热心的年轻英才们组建一个团队
来解决地球的问题

FABO is recruiting enthusiastic young talents 
to create a team and confront Earth’s problems.

医生 – 工程师 – 生物学家 – 探险家 – 设计师 – 艺术家
Medics – Engineers – Biologists – Explorators – Designers – Artists

加入FABO救援队,拯救我们的星球
你准备好了吗?
Are you ready to join FABO Rescue Team and save our planet?

如今我们所处的社会让世界繁荣了起来,但也不断构成了严重的威胁,可能会损害到地球和人类自身。联合国提出了可持续发展目标,旨在到2030年解决世界面临的各种威胁,而战争、疾病、砍伐森林、气候变化、人口过剩、污染和资源枯竭,都是可持续发展目标中提到的一些问题。

The society in which we live today made our world prosperous but at the same time constitutes a serious threat for the integrity of Planet Earth and Humankind. Wars, diseases, deforestation, climate change, overpopulation, pollution and resources’ depletion, these are some of the problems that were identified by the United Nations Sustainable Development Goal (UN SDG), an initiative that aims at solving the dangers that threathen our world by the year 2030.

“每个人都可以响应联合国对于改变世界的呼吁,尤其是世界各国的年轻人。”

“Everybody can take part into the call to change that was given by the United Nation, especially the young people of every country of the world.”

FABO创建了一个多学科课程,让我们的年轻一代有能力去解决这个时代的一些重大问题。通过掌握解决问题的技能、学习技术知识、进行基于项目的实践,FABO学员将拥有设计师的思维模式,具有极富创造力的信心和创新的思维,成为改变世界的人。

FABO has created a multidisciplinary curriculum to empower the young generations with the skills to fight the big issues of our time. Through the adoption of problem solving skills, technical knowledge and project based activities, the students enrolled in FABO classes will develop a designer’s mindset, with creative confidence and innovative thinking, enabling them to become actors of the change.

FABO | 中国”数制”工坊 
2020 夏令营时间表 

01 探索神奇地球

课程导师 Flavie

课程介绍

在本课程中,学生将以观察者的视角探索我们所在的星球,研究动植物的生存状况,感受无形的自然力量,了解当前的污染问题,并思考如何保护地球,改善生物的生存现状。围绕这些领域,结合数制制造技术的学习,每位学生将有机会制做几个小型的项目。

学习成果

跨学科学习,了解物理、化学、生物领域里的部分基础知识 •设计、个性化和制造几个小的项目,培养创新思维 •组合使用各种数字制造技术和工具

 跨学科知识

透过项目式学习,不仅可让学生结合物理、化学、生物、数字制造、艺术设计、基本电路等相关学科跨领域整合学习及应用,更藉此培养问题解决的基本态度

上课时间

第一期 7/10-7/14 

第二期 7/18~7/22

第四期 8/3~8/7

 招生对象

1-3年级、零基础

02 钢铁侠之眼:视觉识别与Python

课程导师 Marcello

 课程介绍

本课程将带您进入一个即将到达的未来。 我们将利用计算机视觉和嵌入式系统的力量探索人工智能的世界。

计算机视觉是计算机科学的前沿领域,其目的是使计算机能够理解图像中的内容。使机器能够看到和理解周围的世界。

学生将有机会尝试计算机视觉的最新技术,并对人工智能有基本的了解。最重要的是,我们将真正规划、构建和体验我们现在拥有的高端技术。

学习成果

Python入门;了解人工智能;人工智能堆栈;理解机器学习;机器学习的应用;机器学习所用的技术;计算机视觉;OpenCV简介;设置您的OpenCV虚拟机;对象检测;具有面部识别功能的头盔显示器

 跨学科知识

计算机科学;设计技巧;工程知识;电子学知识;艺术知识;物理知识;数学知识

上课时间

第一期 7/9-7/14 
第三期 7/25~7/30

 招生对象

8-12年级
有编程知识者优先
必须对艺术有兴趣,敢于自我表现
保持开放的态度

03 我的虚拟世界(神奇的魔法世界)

课程导师 吕翰林

 课程介绍

通过课程的学习将带领同学们建立一个虚拟现实的神奇魔法世界,同学们可以学习到VR(虚拟现实技术)和AR(增强现实技术)以及数字建模和故事剧本编排等内容。

学习成果

3D数字建模;VRAR应用开发;全景视频拍摄;电影技术和故事编写;

 跨学科知识

数字媒体设计;VR虚拟现实和AR增强现实;3D数字模型设计;空间和立体感知;电影的拍摄技巧;剧本编写能力

上课时间

第一期 7/10~7/14

 招生对象

3-6年级
有一定的建模基础(最好)

04 迷宫机器人

课程导师 Kirk

课程介绍

 人工智能通过一系列的理论和实践的组合,通过使用小型机器人技术,学生们将通过一系列的课程和课外指导来最终构建一个能够自動避障的人工智能車。最后,人工智能車必須進入複雜的迷宮環境並自行尋找出口作為最終的展示 。

学习成果

概念化人工智能;电子基础知识;雷射切割技術;

 跨学科知识

透过项目式学习,不仅可让学生结合物理、數學、資訊科學、数字制造、艺术设计、基本电路等相关学科跨领域整合学习及应用,更藉此培养问题解决的基本态度。

上课时间

第五期 8/11~8/15

 招生对象

5-8年级、零基础

05 仿生机器鱼

课程导师 Marcello

 课程介绍

您是否曾经想过自己创造些什么?在Fab实验室学习如何设计和制造零件?您是否想自己制造机器人,既可以游泳又可以拯救我们的星球?该Fab O项目是与领先的设计师和工程师合作开发的,旨在探索数字对象设计中的现代技能。这些知识将启动您在学习创意设计,机器人技术,3D建模和文档制作,快速原型设计和制造等众多项目中的过程。您将从常见的数字制造开始学习到快速成型技术。我们将教你如何用工业软件将你的想法转换成二维和三维形式。

学习成果

嵌入式编程;计算机科学;生物学与自然;电子设备;机器人学(Arduino);传感器和执行器;数字制造(激光切割、3D打印);3D建模

 跨学科知识

设计技巧;工程知识;电子知识;艺术知识;物理知识;数学知识

上课时间

第四期 8/3~8/7

 招生对象

3-6年级
很少或零基础

06 星球陪伴机器人

课程导师 Marcello

 课程介绍

当我还是个孩子的时候,我就梦想有一个属于我自己的机器人。我一直觉得一个私人机器人可以作为一个私人厨师、教练和同伴派上用场。这是一个帮助你开始制作自己的私人机器人的项目。

我们将从设计,机器人技术,3D建模和文档,快速原型制作和制造中学习各种技能。

学习成果

嵌入式编程;电子设备;机器人技术(Arduino);传感器和执行器;数字加工(激光切割,3D打印);3D建模

 跨学科知识

生物学;设计技巧;工程学;程序设计;电子设备;机器人学(Arduino);传感器和执行器;数字制造(激光切割、3D打印);3D建模

上课时间

第二期:7/18~7/22

 招生对象

3-6年级

07 未来太空公民

课程导师 Saverio

 课程介绍

在这个课程中,我们将探讨与可穿戴技术相关的可能性和技术,运用三维扫描技术和3D打印技术数字化和改造我们自己的身体,用电子传感器来记录我们的生命功能,结合实用功能和美学,利用物理编程设计和制作可穿戴原型。本课程的重点是天体生物学,即关于在太空生活的科学。

要求学生们设计一个角色,在课程中运用有趣的方法取代严谨的科学方法,为该角色定义生活方式。

学生将对具体的科学论证有所了解,每个人的设计方案都要受相同的条件约束,但由于学生的能力、兴趣和年龄不同,他们最后得出的成果也不尽相同,可能是太空服,也可能是外星生物。

学习成果

能够理解并解决约束中的问题。
掌握个性化产品的设计思维。
学会运用组合制造技术。
能够了解和使用电子元器件。
能够设计、规划和制作结课项目。

 跨学科知识

3D打印、激光切割、工程、设计、电子、美术、数学。

上课时间

第五期:8/11~8/15

 招生对象

5-8年级
喜欢艺术、热衷于自我表达、有开放的心态。

08 人工智能物流机器人

课程导师 林世國

 课程介绍

人工智能通过一系列的理论和实践的组合,向学生介绍了人工智能的核心概念,如图形、问题解决、规划、机器学习、自动机、代理系统、数据结构和搜索算法。

通过使用小型机器人技术,学生们将通过一系列的课程和课外指导来最终构建一个能够自动寻迹及搬运的人工智能物流场景。最后,自动寻迹及搬运的人工智能物流结果都将通过展览呈现 。

学习成果

概念化人工智能;电子基础知识;雷射切割技術;智慧物流系統搭建;

 跨学科知识

透过项目式学习,不仅可让学生结合物理、數學、資訊科學、数字制造、艺术设计、基本电路等相关学科跨领域整合学习及应用,更藉此培养问题解决的基本态度。

上课时间

第六期:8/18~8/23

 招生对象

6-10年级
零基础

09 抗疫先锋

课程导师 Saverio

 课程介绍

新冠病毒COVID-19袭击了地球,危及全人类的生命。人类从未如此脆弱,同时却又如此团结,团结一心地抗争共同的敌人。

FABO正招募年轻英才来组建团队,为对抗病毒、解决病毒带给我们生活的各种问题设计方案。我们的设计挑战主题是“疫情期间的生活”,学生将作为设计团队的一员,利用设计思维、数字制造和快速创造来研究、构思和创造研究问题的创新型解决方案。可能的最终成品有电子口罩、消毒设备等工具,也可能会是其它有益健康的项目。

学生会学习到如何为一个行业级的项目做决策、制定计划,也将体验到真正的团队合作和问题处理。

学习成果

能够熟练掌握主要制造工艺及相应设计软件。
掌握电子制作的基本技能和编码的物理应用。
运用设计思维来研究、构思和创建一个小组项目。
设计、计划和制作最终方案。

 跨学科知识

3D打印、激光切割、工程、设计、电子、美术、数学

上课时间

第一期:7/9~7/14
第三期:7/25~7/30

 招生对象

6-10年级
喜爱设计、追求创新、热衷于自我表达、有开放的心态。

10 酷炫小英雄

课程导师 Siyu

 课程介绍

你即将变身成正义与和平的英雄,保卫我们共同生活的城市遭到邪恶敌人带来的灾难!学生将通过为期一学期的传统艺术技法及数值科技的学习, 制作个性化的可穿戴作品。导师将以《小英雄联盟》的故事线为基础,在每个项目的开头引导学生的创作思路。

在学期的开始,学生将会学习建模,并使用激光切割的技术制作英雄身份徽章,其他的项目包括:将雕塑及拼贴技法与编程结合制成的正义之盾、模块化时装制造技术制成的飞行斗篷,将电路板编程嵌入可穿戴设计的和平手环和面具。在学期最后,学生会完成一套全身的可穿戴,和公众分享创作成果!

学习成果

根据给出设计限制进行设计
将传统与数字制造技术和编程语言应用于设计制造,包括:

•将CAD设计转换为数制制造成品
•描述激光切割机和3D打印机的使用过程,并能够实施
•准确识别每种制造技术的安全要求
•能够为micro:bit编写程序并且成功上传
•将电子元件模块与micro:bit连接,并完成相应输入/输出程序的编写及上传
•正确使用传统材料和工具制作三维物件
能够在单个项目将多种技术进行结合
借助视觉演示工具,完成成果展示与演讲

 跨学科知识

美术知识点:构图原则,色彩搭配,雕塑技法应用
设计知识点:设计草图到成品的转换,可穿戴设计,平面设计
电子学/编程知识点:基础电路设计、图形化编程软件、输入及输出组件控制
人文知识点:和平与社会,联合国组织
数学知识点:二维与三维空间概念

上课时间

第一期:7/10~7/14
第三期:  7/26~7/30
第六期: 8/19~8/23

 招生对象

3-6年级、初学者

11 FAB0 X –  MIT 机器智造,

创造⼀台为地球艺术建构的机器 

课程导师 Saverio

“每个人都能响应联合国发出的改变世界的呼吁,特别是世界各国的年轻人。”

 课程介绍

本课程中,学生们将完成一副大型的合作艺术作品,不通过手绘,而是用他们自己创造的自动绘图机完成。

作品将呈现为一个由机器制作的小块拼贴而成的巨型平板,可以立在一堵高墙上。这副大型绘画的主题将会是与联合国提出的17个可持续发展目标所描述的问题之一,最终成果由本课程的学生决定,学生们还将用他们制作的机器完成几幅较小的作品。

学习成果

掌握发动机的电子控制系统。
学会机械和机械设计。
掌握绘画和艺术的数字化。
能够将想象力和讲故事转化为数字艺术。
能够计划,设计并落实结课项目。

 跨学科知识

机械工程、设计、编程、电子、艺术/美术,数学

上课时间

第二期:7/17~7/22
第六期:8/18~8/23

 招生对象

8-12年级
有编程知识者优先
喜欢艺术、热衷于自我表达、有开放的心态

同济嘉定附小附中开放日——创客挑战赛回顾

精彩内容

3月19日,同济大学附属实验小学、中学举行了一场校园开放日活动,在Fablab O Playground数制乐园创客实验室,一堂“创客挑战赛吸管搭建”体验课,让这些小升初的孩子们玩得不亦乐乎。在老师的带领下,小创客们组成一个个临时小组,合理分配工作,利用有限的材料专心致志地做起了小小建筑设计师,有的小组将吸管组合搭建成埃菲尔铁搭,有的小组将结构设计为广播电视塔,还有的小组将不同的几何图形组装在一起。教育空间的延伸,让学习和生活有了更多交融,同学们也被这充满趣味的课堂深深征服。 


FABO Playground是中国第一个Fablab实验室-Fablab O | 中国“数制”工坊实验室下,专门针对K12(小学到初高中)青少年创客教育和实验室设置的品牌。FABO Playgorund创客课程继承美国麻省理工大学(MIT)的媒体实验室(Media Lab)和同济大学“数制工坊”实验室(FAB Lab)的核心教学理念和价值观,以“物体|Objects” + “电路|Circuts” + “编程|Coding” 三大模块为基础,以“设计思维|Design Thinking”  为贯穿,融合“科技,艺术,生物”等横向知识的递进式教育方案。该课程强调“做中学|Learning by Doing”, 将传统学科知识和创新思维相结合;培养发掘学生主动性思维,独立创新能力为目标;鼓励记录,开源交流,创新呈现的过程式教育模式;开创了“互联网+”“人工智能”新时代下个性化STEAM教育的新模式和系统。

活动回顾

吸引孩子们的还有实验室里的3D打印笔,3D打印机,这些机器可以让孩子们开展立体造型、三维建模设计制作,还可以通过水果电池、简易电动机、斯特林发动机等活动课程制作,让孩子们初步了解能源的转化的关系,可以说,这是一个让孩子发挥想象力、展现动手能力的游乐场。