Fablab O+Biobuild Lab 改变你自己的变异体

Make Your Own Mutant
创造你自己的变异体

Wednesday, October 17
6:00-8:30pm
(10月17日 18:00-20:30)

Angry Birds Plaza
Tongji Uni (281 Fuxin Road)
(同济大学愤怒小鸟广场)

How can biological material work as a creative medium?  What is the technology at the root of Genetically Modified Organisms?   Join Fablab-O’s Biobuildlab (Angry Birds Plaza) this Wednesday (Oct 17, 6-8:30pm) to not only find out, but to learn how to do it yourself.  This is a community workshop provided free of cost for anyone of interest.  Gunther Seyfried, an Austrian Bio Artist, will beam in to talk about his projects using genetic manipulation as a canvas for exploration and commentary.  Minerva Castellanos, a Mexican scientist and educator, will talk about the global Scintia organization and her background as a genetic engineer.  Then host Erik Zepka and Minerva will lead participants in a demo workshop showing the basic skills required to isolate and modify genetic material.  Extract a protein from a fluorescing jellyfish and combine it with everyday bacteria to make a micro-organism that glows – imagine other possibilities and make them happen using these same skills.  Think about where art and science can combine in a new future for biology and design. 

生物材料作为媒介,如何发挥其创造能力?转基因生物中蕴含的科学根源是什么?欢迎您本周三(10月17日)下午6:00-8:30来到同济大学设计创意学院愤怒小鸟广场的Fablab-O生物实验室,不仅要找出答案,还要学会如何进行DIY(自己动手制作)。奥地利生物艺术家冈瑟·塞弗里德(Gunther Seyfried)将介绍他的科研项目,他将基因操纵作为一幅画布进行探索和评论。墨西哥科学家、教育家米勒娃·卡斯特利亚诺斯(Minerva Castellanos)将向我们介绍全球Scintia组织以及她作为遗传工程师的工作经历。然后主持人艾瑞克·杰帕卡(Erik Zepka)和米勒娃(Minerva)将带领参与者们参加一个演示研讨会,展示分离和修改遗传物质所需的基本技能。从荧光水母中提取一种蛋白质,并将其与日常细菌结合,制成一种发光的微生物,也可以想象一下其他可能性,使用同样的技巧达到预期目标。未来,想想在生物学和设计领域,如何将艺术与科学有机结合起来。

Günter Seyfried is an artist and biohacker who lives and works out of Vienna, Austria.  With a background in both medicine (University of Vienna) and digital art (University of Applied Arts Vienna), Seyfried is uniquely positioned to engage in the culture and practice of biological science, which he combines in projects and teaching which has included the pioneering interdisciplinary course Understanding Biomedia. He has brought his work throughout Europe and the world to such institutions as the HeK House of Electronic Arts Basel, Waag Society Amsterdam and University of Naples Federico II in addition to festivals including Pixelache Helsinki, Cynetart Dresden, and Border Sessions Den Haag. He is a founding member of the Institute for Polycinease (2004) and pavillon_35, the Society for Science-based Art (2012).

冈瑟·塞弗里德(Gunther Seyfried)是一位艺术家、生物骇客,工作并生活在奥地利的维也纳。塞弗里德(Seyfried)在维也纳大学学习医学,在维也纳应用艺术大学学习数字艺术,他在生物科学的理论和实践等方面有着独到的见解,这些经验被他总结在科研项目和教学中,其中包括开拓生物学科的跨学科课程——了解生物填料(Understanding Biomedia)。除了赫尔辛基皮歇克音乐节(Pixelache)、德雷斯顿音乐节(Cynetart Dresden)以及海牙边界会议等之外,他还把他的作品带到欧洲乃至世界各地,包括巴塞尔电子艺术博物馆、阿姆斯特丹测量所和费德里克二世”大学等。他是Polycinease研究所(2004年)和科学艺术协会pavillon_35(2012)的创始成员。

Minerva Castellanos

Minerva Castellanos is a biotechnology engineer and biohacker, iGEM alumni and entrepreneur working to build a new ecosystem of science in the emerging markets of the future. She is a Co-Founder of Scintia, a startup that facilitates the education and research in SynBio, providing innovative and affordable equipment, producing all reagents and genetic material in house.  Named as one of the 100 biotech leaders of the future in 2017 by Allbiotech, she has presented her extensive work globally at events which have included the San Francisco SynBioBeta Conference, Monterrey’s Contemporary Art Museum, Shenzhen’s recent GOSH Gathering and MIT’s Global Biosummit Conference. 

米勒娃·卡斯特利亚诺斯(Minerva Castellanos)是一位生物技术工程师、生物骇客、iGEM国际基因工程机器大赛组委会成员,她也是一名致力于在未来的新兴市场建立一个新的科学生态系统的企业家。她是Scintia的联合创始人之一,Scintia是一家初创公司,致力于益生菌(SynBio)教育和研究领域,提供创新型的廉价设备,生产所有的试剂和遗传物质。她被Allbiotech公司命名为“2017年100位未来生物技术领军者”之一,她在全球的大型活动中展示了大量的工作成果,此类活动包括旧金山SynBioBeta会议,蒙特雷当代艺术博物馆展览,深圳最近举办的开放科学硬件会议(GOSH:The Gathering for Open Science Hardware)和麻省理工学院全球生物峰会。

Erik Zepka

Erik Zepka is a writer, educator, scientist and artist who combines biological research and technical creation in his work. Studying at the University of British Columbia, Zepka engaged in medical research within the faculties of Immunology, Genetics, Environmental Health and Pathology, before going out on his own to help found Vancouver’s first community lab, the Open Science Network (http://opensciencenet.org). As an artist he creates science fictional spaces that consider our technological moment, while as a writer and teacher he combines this creative approach with a focus on the culture and practice of science and technology.  Mobile laboratories for democratized investigation: he’s taken this nomadic practice around the world, doing projects through Asia, North America and the European Continent.

Erik Zepka是一位作家、教育家、科学家和艺术家,他将生物学研究和科技创造结合在一起融入自己的作品。Zepka在不列颠哥伦比亚大学(UBC)学习期间,从事免疫学、遗传学、环境健康和病理学等领域的医学研究,随后又帮助建立了温哥华的第一个社区实验室——开放科学网络(http://opensciencenet.org)。作为一个艺术家,他创造了一个考虑到技术瞬间的科学虚构空间,而作为一个作家和一名教师,他将这种创造性的方法与对文化、对科学技术实践的关注结合起来。民主化调查的移动实验室:他在世界各地进行了这种游牧的活动,在亚洲、北美和欧洲大陆开展项目。

此项目免费!

欢迎各位前来观摩学习!

“Future City X|未来城市X”工作坊精彩花絮回顾

“人类和科学世界处于平衡状态,良好的体验、规划、先进的技术再度回归,这便是未来智慧城市的蓝图。”

    ——《城市的未来,应该要是什么样子?》安东尼·M·汤森

城市未来面貌到底会长成什么样子?会不会像好莱坞电影《明日世界》的科幻城市有飞船、肩背试飞行器、超高摩天大楼,还有纵横交错立体式交通运输轨道,还是像埃隆·马斯克(Elon Musk)所言10年后我们实现火箭旅行从纽约到上海仅需39分钟?

2018年6月12- 6月15日Fablab  O | 中国“数制”工坊与上海民办包玉刚实验学校(简称包玉刚国际学校)联合开展第二期“Future City X|未来城市X”的创新主题工作坊,包玉刚国际学校的初一学生及老师共同参与为期四天的STEAM教育活动课程。与往期相比,学生城市设计主题选取创意十足,充分运用各学科知识进行实践。此次项目式课程Fablab  O | 中国“数制”工坊国际导师引导学生用新技术视角理解未来城市建设。

开营破冰与参观

学生首站来到上海城市规划展示馆参观,丰富的博物馆展教资源不乏为学生提供了全面认识上海、深入了解上海的宏观视角。随后,学生抵达FablabO|中国“数制”工坊更是好不热闹,数制制造的设备吱吱发响,学生纷纷驻足聆听导师介绍。

当然参观学习仅仅是入门第一步,接下来学生们小试牛刀,开始尝试制作“豆豆机器人”。同学们的机器人外形造型各异,五花八门。殊不知豆豆机器人比赛竞技中,大家才发现豆豆机器人的性能和外观同样重要。

FABO科技工作坊

未来的城市规划师团的同学们纷纷加入了三位Fablab O国际导师战队,拜师学艺。参与了3D涂鸦、视觉设计和物理编程造物的项目式学习,这也是为最后一天终极未来城市设计项目夯实基础。

听说Travis导师有“神笔”能造万物。看看学生们都制造了啥?

吕翰林导师学生们初步学习声控、触控、光控等装置的原理构造和组装。这门“技艺”应用为我们在未来城市智能科技类设计,增添科技感。你看,女生团在学习物理编程也是毫不示弱。

Goby高小晶导师分享了世界各国创新型设计案例,随后各组团队“建筑师”、“设计师”、“工程师”在老师指导下进行小组主题城市确立,头脑风暴,草图设计。学生们就在讨论、设计、协商、修改中不断完善设计草图。最后Goby小晶导师将全部小组的设计草图组合出令人惊艳的未来城市模样!

“未来城市 X”作品回顾

“我们的城市树屋是当地住宅区,也是住在地上的人们的住处。在树干里有一个电梯,人们可以直达他们气球形状的房子……经济建筑区域有一座空中大厦,它的功能是将太阳能转化为电力,再传到地面的发电站里,这样电能可以布满整个城市。在晚上,大厦的彩灯会亮起。”                 ——来自Mecco City 小组

“这是我们的“食物森林”,在我们的作品中,这是唯一一块有绿化的地方。 我们建这个森林是为了让未来城市环境更好,有大面积的绿化。在这个森林中,外观和使用度都展现了出来。正是因为绿化,我们现在的城市才会富有色彩,生机勃勃。结合了春季和美食,万物生长,我们创造出了这个好吃又好玩的森林。”
——来自美食街区小组                                     

导师点评

以未来城市为背景的城市主题设计,学生创作出有以智能生物、几何街区、艺术街区等学科主题,也有对未来金融街区、宠物街区、美食街区的美好畅想。本次工作坊FablabO导师给予学生许多建设性意见和想法,也肯定了他们能在短时间内出色的完成小组合作。通过此次开展STEAM教育活动实践激发青少年无限的想象和创造力。未来FABO也会联合中小学一起探索STEAM校园课程建设,为提高学生21世纪核心素养,为创客教育实践提供助力。

精彩花絮

“Future City X”工作坊活动回顾先到这里啦,FABLAB O更多精彩活动正在进行中!!!

2018FABO青少年科技夏令营,让知识与能力同⾏!

7-18岁专属
七天七夜
奇趣无穷  脑洞大开
报名及详情
长摁二维码

或阅读原⽂报名

电话:18964596581

地址:上海市阜新路281号同济⼤学设计创意学院(⼩鸟⼴场)                           

主题设置及期数一览表(点击可见大图)

住宿价与走读价(点击可见大图)

FABO/中国“数制”工坊国际顶尖STEAM课程落地上海阿德科特国际学校

上海阿德科特学校是英国阿德科特学校的海外分校,坐落于上海松江佘山脚下,环境优美,设施完善。学校融合中西教育优势,明德求善、科学求真、特长求美,培养具有传承、创新、独立、领袖品质的终身不渝学习者、勇于创新的开拓者、人格独立的思考者、世界潮流的领导者。

英国阿德科特学校创建于1907年,是英国的排名第四的私立寄宿制学校,学校多次获得英国寄宿制学校的荣誉,每年超过70%的学生在STEAM相关科目获得A*以及A的成绩,有接近一半的学生获得牛津剑桥的面试机会。除了学术上的成就,学生在体育、表演艺术方面等也取得了令人骄傲的成绩:学校的马术队曾获得女王召见,戏剧和合唱团也多次受邀参加国际比赛和表演并获奖。

7月13日阿德科特学校在新生见面会上,阿德科特校长车艳丽女士与FABO创始人丁峻峰教授正式宣布达成合作并签约,与19年新生和家长们共同见证Adcote上海阿德科特学校/FABO中国数制工坊实验室项目签约仪式。2019年秋季入校,阿德科特学校学生将会享受由FABO中国数制工坊提供的国际一流的STEAM教育。

FABO中国数制工坊以麻省理工学院Fab Academy和同济设计创意学院中国数制工坊课程为基础,颠覆传统 “考试为引领,做题为过程,记忆知识点为结果” 的学习模式,开创了一种“设计思维为引领,项目式学习为过程,提升解决问题能力为结果”的创新实践教学系统,将绘画、音乐、陶艺等传统艺术同3D打印、镭射切割、人工智能、VR&AR等前沿技术有机融合。

以MIT Neil Gershinfeld教授领衔的全球FabAcademy 课程
来自Fabfoundation官方

上海阿德科特学校车校长表示,“我反思在培养我们孩子的过程当中,不是把学科分刷到就可以了,一定要在高中阶段给孩子一个能力培养的土壤,这才是最重要的。”跟FABO中国数制工坊的合作,正是为了提升学生的综合素养,培养学生的全球胜任力。

签约仪式结束后,丁峻峰教授围绕《智能时代的未来教育—中国“数制”工坊STEAM教育实践》为全体家长和学生做了一场精彩的报告。

中国数制工坊2019年Fab Academy优秀毕业生,来自美国罗德岛设计学院(设计专业世界排名第一)的陈思予同学和美国加州艺术学院(旧金山)刘晓飞同学也展示了她们的毕业作品,阿德科特的学生们兴致勃勃的听完学姐分享,对新学期的FABO课程期待不已,相信开学后能够在FABO课程中,收获创造的“心流”和快乐,全面提升综合素养。

FABO Palyground | 中国“数制”乐园 -同济附属实验学校(嘉定)课程回顾

背景介绍

同济附属实验中小学校坐落于嘉定区安亭镇墨玉南路博园路口,占地约80亩,中、小学各占地约40亩。学校硬件设施先进,拥有科技活动室、劳技、书法、美术、音乐、室内体育馆等各专用教室共50多间。FABO Playground|中国“数制”乐园实验室,为学校提供了创客创新的实验室方案并承担STEAM课程的开发和教授。

 FABO Playground|中国“数制”乐园模块化的实验室空间

同济附属学校FABO Playground | “数制”乐园空间

接下来跟着小编了解一下本学期内容吧!!!

经过16周项目指导,同学们围绕第34届全国青少年科技创新大赛进行的项目成果接近尾声。整个项目由指导老师Goby,花花,沈思旸以及同济大学附属实验中学的张老师和全体同学共同参与。

本期课程干货满满,同学们不仅要学习数字化制造、快速成型技术、电路设计、基础编程,而且要自行创意、设计、制作原型,展示路演,并记录整体过程。接下来让我们回顾一下这学期内容吧。

第一部分:项目开发

项目确定前我们将引入设计思维概念。首先,大家开展调研,观察生活中需要解决或者优化的问题,然后头脑风暴,提出解决方案,并进行草图设计。经过筛选和火热的讨论,最终同学们确定了10组方案。

第二部分:数字制造

基于项目内容,同学们积极主动搜集材料,除了淘宝买买买,家里废旧的电蚊拍、凳子、雨伞也都派上了用场。部分同学还利用3D建模和激光切割技术设计制作了基础原型。

第三部分:电路和编程

这个部分通过亲自实践,同学们对课本上学到的开关、LED发光二极管、震动马达、减速马达、避障传感器、Arduino等电子元件及智能模块,有了更深入的了解。

第四部分:项目汇报

项目简介

电蚊纱窗:创意的把电蚊拍和纱窗结合到一块,并且能智能感应温度湿度变化的智能灭蚊纱窗。

科学用眼健康管理系统:这是一个能监测用眼情况,并及时提醒帮助养成科学用眼习惯,有效预防近视眼的发生或近视度数加深的产品。

防止久坐椅:专为长时间坐在椅子上不活动的人而设计,通过智能检测和灯光和震动警示人们站立活动,希望人们能经常运动。

老人摔倒检测报警仪器:关注老人健康,实时监测老人状态,若摔倒且严重的话能第一时间通知到到子女手机的报警装置。

废旧文具智能回收系统:可将笔与其他垃圾分开的垃圾桶。

基于金属与非金属的区分的分类垃圾桶:当我们投进垃圾时时,传感器会检测是否是金属,如果是金属,垃圾进入金属回收桶,然后装置像自动售卖机一样,吐出来小礼品。

基于人体工程学的手型多功能便携鼠标:冬季的时候,我们的手在操作鼠标时常常冻的像块冰一样,再加上鼠标的造型与手的贴合度不够高,甚至会出现使用得手抽筋的现象,非常难受!由此,我们就想到将鼠标和暖手宝结合,根据手自然松弛时的张开状态,设计一个符合人体工程学的暖手鼠标,从此告别冬季用鼠标受冻的困扰。

360度任意睡姿的便携式舒适飞机座椅靠枕:搭乘飞机出行带来新的机会,然而也带来疲惫,人类的颈椎在手机的诱惑、高强度的工作节奏下,早已不堪重负。小组成员提出一款飞机舒适睡椅概念,希望用这款设计能帮助到每一位乘坐飞机经济舱旅客能够得到完美休息,靠枕左右和前侧有相应的倚靠软质部分,这样就能让人们不论以什么姿势都能安心入眠了,低成本、高享受。

由刮刮乐引发的塑料瓶循环系统设计:运动会上,我们发现很多没喝完的同款矿泉水瓶在主席台和运动场的休息处散落的到处都是,一番调查后才知道大家因为同款包装造成混淆,不知道哪瓶水是自己喝过的,便又开了新的矿泉水,但似乎这个情况反复发生,由此我们想到设计一款防混淆的饮料瓶。但经过问卷、访谈和文献调查之后,我们才发现其实塑料回收才是饮料瓶最关键的问题,因此我们以防混淆为起点,设计了一套塑料瓶循环使用流程系统。

基于流体力学的防风伞:在雨天或骑车时打伞,可能会因为风太大,车速太快,伞被吹的东倒西歪,而无法实现挡雨的功能,所以我们设想把伞面设计成双层结构,可能是上下错开的结构或双层上下伞面结构,另外,用3D建模与打印的方式对伞尖进行改造,避免其在使用时戳伤他人,更加安全,更人性化。

看完这些项目,是不是对同学们这些脑洞和执行力很惊叹❗️❗️❗️呢?如果你有什么看法,欢迎后台留言告诉我们。

FABO Playground|中国“数制”乐园 STEAM课程是基于麻省理工学院的如何制造(几乎)万物How To Make(Almost) Anything 课程衍生出来的适合初中(Middle School)和小学(Primary School)的精简版课程。经过多年的落地落地实践,已成熟的课程体系。

同济附属学校FABO Playground | “数制”乐园集装箱实验室设计

FABO Playground|中国“数制”乐园3D打印课程

FABO Playground|中国“数制”乐园生物发电课程

这个寒假,我们推出了四个最火热的STEAM课程:百变互动机器人Scratch编程游戏设计创意设计与制造创客领袖培养班!(⚠️:点击课程名字可直接跳转课程详情)

任何有兴趣并想要将创想变成现实的人都可以参加我们的课程哦。

上海市同济黄埔创新高中招生会, Fablab O l 中国“数制”工坊丁峻峰老师为学校的STEAM教育推波助澜

4月8日和4月15日,上海市同济黄浦设计创意中学在位于外滩源的新天安堂举办了两场2017年招生说明会。说明会受到了家长们的广泛关注。同济大学设计创意学院院长娄永琪教授、同济大学设计创意学院教师代表刘力丹老师、教师代表和Fablab中国“数制”工坊创始人丁峻峰老师、格致教育集团牵头学校格致中央党总支书记王丽萍女士、黄浦区教育局副局长余唯咏先生等领导和老师都分别在会上作出了精彩讲话,介绍了学院设计创新教学特色、报考信息及流程、课程设置及教学安排等内容。两场招生说明会现场座无虚席、报名踊跃~最后共有200多名考生顺利拿到了我们的面试通知。丁老师尤其强调介绍了如何借助中国“数制”工坊基于全球FAB Academy网络课程开发的FABO X设置系统,拓展高中的STEAM教育和课程开发。

上海同济黄浦设计创意中学成立于2017年,立足中国和上海,放眼世界,通过理念创新、管理创新、空间创新,以培养热爱祖国、全面发展、具有创造力、合作精神和社会使命感的国际化、创新型普通高中毕业生为目标,是一所以创新教育为特色的公办普通高中。

学校由上海市黄浦区教育局与同济大学设计创意学院合作建立,学校依托格致教育集团、同济大学设计创意学院教育资源,为在校学生提供高品质、高水准的基础型课程与具有国际视野、以“设计思维”为导向的拓展型、研究型课程。Fablab O | 中国“数制“工坊,将基于FABO X智造学术X,积极参与学校40%的创新课程研发。

同济大学设计创意学院是国内最具国际声誉的设计学院之一,跻身世界著名设计学院行列。学院是CUMULUS全球设计、艺术与媒体院校联盟成员,WDO世界设计组织成员,DESIS社会创新和可持续设计联盟成员。学院已与美国帕森斯设计学院、美国艺术中心设计学院等国际顶尖设计院校建立了战略合作关系,开展校际交流合作;学院的学生非学位校际交流项目,涵盖了全球大部分顶尖设计学院,约有40余所。在QS(Quacquarelli Symonds,英国教育及留学机构)2017年世界大学学科最新排名中,同济大学位列全球“艺术与设计”学科第26名。

创新课程 & Fablab 中国“数制”工坊

在上海市同济黄浦设计创意中学的课程中,有40%是创新课程,其中有一大部分的课程由Fablab O 中国“数制”工坊的FABO Academy X课程体系承担。Fablab O Academy X|“中国智造学术”课程是基于麻省理工学院的How To Make Almost Anything(HTGAA)课程和Fab Academy 的全球课程,由同济大学FABO实验室的团队来发,是简约版本,也是踏入完整的Fab Academy课程的基石。

Q & A  问题答疑

问:学校课程设置情况如何?

    学校基础课程约占课程总量60%,创新实践课程约占课程总量40%。其中40%的创新课程中,有一大部分由Fablab O | 中国“数制”工坊研发的FABO Academy X课程体系承担。基础课程主要为目前高中普遍实施的教学科目;创新实践课程主要是通过项目制的学习,提高学生解决实际问题的综合素养,同时通过项目中对基础课程中重要知识点的串联,帮助学生加深理解。

问:   学校和同济大学是什么关系?

    学校是区政府与同济大学合作项目,由黄浦区教育局与同济大学设计创意学院共同建设。同济大学设计创意学院不仅负责创新课程设计和建设,也会派出优秀师资参与学校的教学。

(同济大学设计创意学院)

问: 学校校长人选、师资情况如何?

    学校的校长由同济大学聘任。基础课程师资来源:格致教育集团优秀教师的选派、外部教师人才的引进与原浦光中学优秀骨干教师的留用。

问:学生未来升学路径如何?

    学校会为学生升学提供多元化路径。在保证传统高考路径通畅的同时,学校会为学生提供申请世界各大名校的支持。

(同济-麻省理工学院工作坊成果)

问: 学校是否是普通高中?是否全市招生?对学生是否有艺术特长的要求?

    普通高中。面向全市招生。对学生没有艺术特长的要求。

教学新理念

有多少人向往去哈佛读心理学、去沃顿商学院读管理、去麻省理工读电子工程,终因梦想未果而饮恨?大型开放式网络课程(massive open online courses, MOOC)慕课的到来,将人们的梦想照进了现实。坐在大洋彼岸即可聆听学界大牛的谆谆教诲,依靠网络通信工具即可与志趣相投的同学讨论课题,足不出户即可得到世界顶级院校的课程认证。人们开始怀疑,既然互联网让知识触手可及,那么学校还有存在的意义吗?

联合国教科文组织曾于1989年将学习的目的定义为四个方面,它们分别是为了知识而学习,为了技能而学习,为了和社会相处而学习,为了寻找自我而学习。一直以来浸润在应试教育体系中的很多人都过于强调获取知识,而忽略了其他同样重要的三个方面。早在两千多年前,苏格拉底便认为,把作为结果的知识传授给学生并不重要,重要的是学生获得知识的过程。网络课程的硬伤正是缺少了学生在学习过程中,直接互动与即时体验这些重要元素。

学校的意义不在于仅仅成为知识输出的终端,而是为学生提供亲密无间的学习伙伴、循循善诱的课程导师、真实社会的挑战命题,成为“参与-反思-总结-再实践”体验式学习过程的资源平台;配合以设计思维为导向的体验式学习模式,强调真实情境、强调跨学科、强调以人为本、强调以解决问题为中心,培养学生的好奇心、同理心和创造精神。与仅仅强调知识获取的网络课程相比,学校能为学生提供体验式学习情境的一大优势显而易见。

即将于2017年9月开学的上海市同济黄浦设计创意中学就是一座以设计思维教育为导向,以国际上最适合设计创新教育的PBL(Project Based Learning)为教学法,将强调知识输出的基础型课程与强调体验式学习的创新型课程相结合的教育平台。在同济黄浦设计创意中学,学生将成为教学的中心,教师将不再以教练或是裁判员的姿态对学生进行简单粗暴的知识输出和成绩评判,而是作为陪伴者,通过引导式、启发式教育参与到学生的日常学习和生活实践中。

在这所学校里,学生不但需要掌握传统应试教育中强调的各个知识点,更需要在项目制的课程中融会贯通。学生作为具有差异性的个体参与到基于解决真实问题的项目制课程中,学会动手去应用和验证所学的知识;掌握立足社会并与之和谐相处的技能;寻找自己的优势与劣势,发现自我价值。

每位学生都将在三年的跨学科学习中寻找到自己所感兴趣的学科方向,具备对复杂问题提出创新挑战解决策略的能力。这些专业兴趣明显、学科特长突出、具有一定创新潜质的学生无疑会得到重视学生综合素养的顶尖高校的青睐。这些学生未来也将在强调跨学科能力的商业管理类、设计类、工程类专业学习中,展现自己的突出优势。