牛年快乐!春季课程招募之际,FABO邀你回顾冬令营精彩瞬间

或许你还没有从假期模式中缓过神来,不着急,今天就跟着小编一起回顾一下春节前夕FABO精彩的冬令营瞬间吧!

在孩子的成长过程中,每一刻的时光对于他们来说都弥为珍贵。他们在未知世界的不断探索中获取知识,在与同龄人一同成长中学会分享与合作,在面对棘手问题时学会面对以及独立思考。在此期间,FABO记录了小朋友们的5天的学习旅程,希望这段经历将成为他们一段难忘的回忆!

课程1-哈利波特:我的虚拟世界VR/AR

Harry Potter

DAY1 踏上旅途,打开魔法世界

课程的第一天,在破冰环节结束后,老师带领大家对虚拟现实技术(VR)、增强现实技术(AR)及混合现实技术(MR)进行了系统且详细的讲解。

午餐期间,老师带领同学们观看哈利波特电影片段,引入课程主题进入到“我的魔法世界”内容中。

下午的课程中老师抛出问题:“如果我们的生活中有魔法,你想将它应用到什么领域?”,让大家发散思维,带领大家用逻辑和辩证主义的角度去思考问题并进行头脑风暴产出方案,为接下来几天的课程内容进行铺垫和引导。

DAY2 人人都是小魔法师

上午的360VR全景相机操作学习和剧情编写阶段都纷纷贡献出了自己200%的积极性和专注度,积极踊跃的参与讨论和活动,并跟随课程自主完成一系列任务。

下午的剧本操作和拍摄中,孩子们也将他们特有的创造力、解决问题的独特角度和灵活的思维结合到一起,丰富了自身的体验,也锻炼了大家之间的合作协同能力。

DAY3  构建我的世界

大家对用虚拟引擎“我的世界”来进行场景搭建的兴趣度非常高,分镜的基础景别和机位,大家对如何在文字脚本的基础上按照自己的总体构思将自己设计的故事情节以镜头为单位进行划分。

通过不同的景别、角度、声画形式和镜头关系来进行设计。下午的虚拟引擎搭建学习各位小魔法师们也是非常踊跃的参与到游戏的尝试中,自主搭建自己的世界并进行测试,为明天的课程推荐打好基础。

DAY4 项目产出的“攻坚阶段” 

老师对扫描建模软件Kinect、雕刻建模软件Sculptris和会声会影视频剪辑软件进行介绍和使用学习,同时大家开始进入到项目开发的阶段。在今天的课程中,大家都对新接触的知识表现出了很高的兴趣。

DAY5  路演仪式

为了下午的路演,学员们一直在认真的完善自己的作品,除此之外,为了更好的汇报成果,小组成员们分工演练PPT,化身小主持人,熟练应对每一part的演讲内容。

为了让在座的家长有身临其境的体验,我们的小小魔法师给家长们体验了一把VR视觉,好不热乎!

终于到了激动人心的路演时刻,每个学员“激情澎湃”的介绍着自己设计的城市建筑,老师与家长们也对同学们的思维散发能力所认可,短暂的5天转瞬即逝,但是相信未来的他们会将“城堡”打造的越来越好!

课程2-与哈佛教授学AI

AI FOR KIDS本课程旨在探索孩子AI/人工智能思维的方式培育。 目标是培养、鼓励和挑战孩子本身在人工智能领域 的创意和编程思维。老师们以讲故事、语言表达、神话、模因、游戏或是谜题等简单方法来开启孩子的探索AI的智力。

第一天,大家了解了一下代码语言基础: 一个盒子或者说一个变量是存储东西的地方。

第二和第三天,孩子们了解了随机性和图像处理。

第四天,孩子们学习了粒子涌现: 蚂蚁、蜜蜂、鸟还有鱼都是集体行动的动 物。它们是怎样集体移动、停下、后退或 是转弯的?要是它们有一半想做某件事, 而另一半想做别的事呢?它们要是一起做 奇怪的事情呢?那会是什么样子?

第五天,孩子们学习了反向编码:代码可以编码,代码可以写出能编码的代码…… 排列: 你要是个聪明人,或者超级聪明的人,会怎么玩拼图?你会怎么找出一张拼图所有的组合方法?怎样寻找每样东西内部的联 系?什么是网络?什么是神经网络?共同期待他们的创造力吧!

课程3-互动仿生机器人:非洲生物

Interactive Robot

DAY1  探险非洲草原

互动仿生机器人课程的第一天,在破冰环节结束后老师给大家发布了探险队的任务 去非洲大草原调查不同区域不同动物的外形结构、交互功能、生存环境。

任务发布完成后老师带领大家进行了机器人大乱斗的环节,在这个环节中大家发挥了自己的想象力和创造力通过不使用常规车轮结构的方式制造出了各种简易的机器人。在这过程中大家对一些基础的机械结构都有了一定的了解。

吃完午饭后老师带领大家去了上海自然博物馆,通过参观博物馆的方式记录调查了自己感兴趣的生物植物,通过完成调查报告更加深入的了解了非洲大陆。

DAY2  构造“互动机器人”

互动仿生机器人冬令营课程的第二天,首先我们介绍了激光切割机的构造、原理,以及激光切割的不同工作方式。

然后学习了如何使用2D建模软件inkscape来建模让激光切割机理解并执行。

大家从网上搜索自己喜欢的动物模型剪影使用inkscape导出矢量图然后分别切出了机器人的外形和四肢。下午大家把机器人的身体、腿、电机、控制板全部组装了起来,然后我们学习了通过使用mixly给机器人编程控制机器人的前进后退和行进速度。

DAY3 

互动仿生机器人冬令营课程的第三天,今天的任务是从零设计机器人的头部结构,从网上搜索自己选择的动物的正面图,然后先使用蓝笔工具描摹出头部正面的一半随后复制路径,水平翻转后合并路径得到一个完整的头部正面图。

再用同样的方式画出眼睛和鼻子的平面。在激光切割机把各个部件切割出来后把超声波传感器和头部各个部件组装在一起。完成后我们学习了超声波传感器的作用以及工作原理。在给超声波传感器编程后测试了超声波传感器的功能。

最后了解了舵机的工作原理以及工作方式,通过编程的方式大家能够熟练的控制舵机工作。然后大家靠自己摸索出了如何比较完美的把头部、脖子和身体结合在一起。

DAY4

今天我们在已有互动功能的基础上,增加了循迹模块的学习和使用,使机器人能够识别不同灰度,并沿着指定轨道像动物大迁徙一样在非洲地图上运动。影响循迹成功的因素非常多,大家能够不断排查问题,积极调试机器人,非常得棒!

下午我们了解了3D打印的原理和操作流程,学习了tinkerCAD在线三维建模软件,设计了自己的猴面包树,再通过3d打印将想法转化成实物,为非洲地图增加了丰富的场景。

DAY5 

时光总是十分短暂,同学们经过与老师一起5天的学习相处,出色完成了自己的作品展示。学习的过程不在于它带给孩子们多少知识的收获,而是这段一起学习的经历带给他们成长道路上的色彩,希望他们带着这份热爱与好奇心一直往前!

课程4-星际日记:一本不可读的书 

Unreadable Book

DAY1 我们都能干的“造纸匠” 

首先是由老师介绍与地球相关的知识点并介绍本课程产生的内容(海洋日记)和课程框架。紧接着引发孩子们思考,试着构思孩子自己的海洋人物和故事,制作一部动画,通过节目讲述故事。

制作“海洋日记”的第一步:造纸;老师通过讲述纸张的历史和造纸的发展,展示再生纸的样品,来指导孩子们如何制作自己的再生纸。这个过程涉及到不同材料的应用,自己设计的图案等等。

DAY2 Get新技能! 

第二天的课程老师首先介绍印刷技术知识和历史(土豆印章)、介绍印刷相关知识(正反面形状,发展历史等),通过雕刻土豆印来加深了解。

紧接着学生画出自己的海洋生物,通过老师讲解TinkerCAD的用法和知识,学生借助TinkerCAD来展示自己的海洋生物。

接下来,同学们在老师的指导下,探索激光切割的用途和原理,并利用该工具制作密封件。

最后,学生自己设计《海洋日记》的海报,介绍丝网印刷的过程和知识,并使用塑料切割机制作丝网印刷模板。

DAY3 打磨自己的“海洋日记” 学生通过3D打印创造自己的人物和背景。使用各种技巧完成第一章。今天所用的技能为“3D打印+ TinkerCAD+激光切割”

DAY4 作品最后的完善~ 

在老师的带领下,同学们了解到不同深度的海洋特征和生命,并着手制作书的内容,使用“拉绳绳”制作人物模型,为学生的“海洋卫士”设计服装,并通过TinkerCAD和3D打印制作服装

同学们跟随老师的节奏和步伐,了解电路的基本知识,进行电路实验,制作自己的纸质电路。使用纸张电路的知识和相关工具来创建一个发光的封面。

DAY5 最后的精彩展示

课程的最后一天,同学们在老师的带领下,和自己的同伴组建了独特的阅读角,并对自己创作的作品进行了个人的小组展示,每一位同学表现得都很出色呀!

课程5-潘多拉魔盒:制作个人电脑

Pandora Computer

01

课程的第一天,老师首先以介绍数字世界与现实世界的关系作为开端引出主题。紧接着 又讲述了计算机组成原理 、 计算机发展历史梳理以及计算机科学和人工智能的祖师爷 – 图灵的故事。

孩子们在充分了解计算机的相关历史后,老师们围绕计算机的设计思维和设计流程,引导孩子们动手组装一台计算机原型并动手制作显示屏支架的原型。 

最后通过 TinkerCad,根据显示屏支架来画出原型并使用 Cura 进行切片 ,将最终成果进行 3D 打印。

02

课程的第二天,在回顾昨天所学知识的基础之上,同学们在老师的带领下继续强化昨天课程中提到的设计思维的 5 个步骤:即同理心 -> 定义问题 -> 创意 -> 原型制作 -> 迭代优化,并运用在设计自己的潘多拉盒子的背板上。紧接着,老师们引导同学们如何使用 Inkscape 设计潘多拉盒子的背板并明晰激光切割步骤说明 ,对自身的作品进行激光切割 。最后,通过Terminal(命令终端)的介绍,让同学们了解到基本的人机交互命令。

03

不知不觉,课程进行了近一半啦!我们同学手中的潘多拉盒子也已经完成的差不多啦!今天同学们所需要做到的是完成其他部分的激光切割以及完成潘多拉盒子的装配 。

在完成基本配件的装配后,同学们还需要完成氛围灯带的焊接和安装,为的是让我们的潘多拉盒子更加美观。光会制作还是远远不够滴!同学们在老师的引导下学会使用盒子并对盒子进行进一步的改进引导。

04

今天则是课程的第四天啦!同学们的作品也初有雏形。老师们介绍了树莓派针脚的详细说明以及了解如何使用搜索引擎配合关键字查找到自己想要的结果,并在老师的陪伴下进行阅读。

同学们在老师的指引下通过命令行,完成编译工具的安装以及完成 github 上特定项目代码的下载 。

紧接着就是运用pip 命令安装需要的 python 工具包 ,并运行 Python 程序,控制树莓派的针脚来点亮潘多拉盒子中的灯带,显示不同的效果。通过潘多拉,在 Arduino UNO 板子上写程序 ,将 Python 和 C++相结合,完成 Arduino UNO 板上的一个贪吃蛇游戏。在学习中创造出独属于自己的小发明,这种感觉简直是太棒啦!

05

对于每个孩子来说,成长道路上最宝贵的经历莫过于一段与小伙伴合作共同学习的经历。在这段学习过程中,他们学会如何面对挫折、如何与同伴进行合作以及分享最后成功的喜悦。时光虽短,但成长道路漫长,期待与你们下次相约!

课程6-行星艺术:创造自动绘画机

Planet Art

DAY1 制作专属“电机支架”

课程的第一天,同学们在老师的指引下了解了联合国可持续发展的目标以及行星艺术的背景,下午学习并了机器的基本结构。并试着开始自己的机器安装,同时大家学习了Rhino绘制2D图形并切个自己的电机支架。据说,大家课上安装支架拧螺丝的可起劲啦!看来大家学习的热情十分高涨!

DAY2 完成初步模型构造今天上午大家完成了绘图机器的结构拼装,第二节课大家继续学习rhino建模并打印出自己的模型。下午大家开始安装机器的电子部分并烧录程序使机器能被控制,大家一丝不苟的样子看起来真的很棒哦!各位小发明家加油哦!

DAY3

今天同学们完成机器的组装以及测试,早上大家了解并学习如何使用G-Code语言控制机器运行,下午大家学习建模以及3D图形转换为2D图形,通过Inkscape设计软件调整,通过easel软件生成Gcode文件,使机器绘制图形。

经过三天的学习大家已经熟练掌握机器的工作流程,对于机械结构和齿轮⚙️传动的动能转换方式都有了足够的了解,期待同学们明天能出更多拯救行星🪐的优秀作品

DAY4

今天上午大家学习了解了SDG的各个项目,并对可持续发展的相关议题进行了讨论和畅想,下午大家就可持续发展进行艺术创作,今天看到了很多很棒很有创意的作品大家继续加油!拯救星球🌍从自身做起!

DAY5

经过同学们五天的学习,最终的成品终于出来啦!有没有为自己所获得的成果而感到自豪!希望各位小朋友能够在接下来的道路上,继续保持这份热爱,继续探索我们的行星艺术,期待下一站与你们相遇!

每一门课程都具有自身的特色在其中,FABO始终践行着让每一位孩子“在玩中学、做中学”中收获快乐的理念,将枯燥的知识变得更加生动起来,孩子们也更加享受这段学习旅程。感谢各位家长同学们的信赖与支持。2021年,FABO春季班即将起航,我们将带着初心,邀请各位一起,共同陪伴孩子们健康成长、快乐学习

又一波助力升学的大赛来了,机会到底要怎么抓住!?

又一年新春伊始,一波重量级老牌科创比赛再次重磅启动,它是小升初硬通货,是初升高名校杀手锏,它就是:上海市青少年科技创新大赛,上海“创客新星”大赛,海峡两岸青少年创客大赛,上海“未来工程师”大赛。但是知道比赛 ≠ 比赛拿奖,比赛选题有什么套路?怎样才能做出评委眼前一亮的作品?怎么跳出狭隘的思维,呈现充满创意的设计?哪些坑绝对不能踩?哪些是评委最爱的闪光点?“快速原型制作”是什么?开题报告如何写出特色?项目路演该如何自信完美的呈现?前路漫漫,你是不是已经怕了?别怕!从零开始!FABO大赛班开启你闯赛拿大奖!

我们能帮你什么?

科创赛事简介

近2年上海市教委基于素质教育改革,针对小升初和中考正式公布了《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》和《上海市初中学生综合素质评价实施办法》,也就是我们常说的“学生综评系统”。基于综评考核的核心能力要求,我们针对性的开设了科创大赛班,提高学生们的硬实力。为方便学员们能全方面的了解目前的趋势,大赛介绍主要分为,参赛要求、赛事等级以及报名时间等,厘清各种繁杂信息,为家长及学生提供更多的可能

设计思维构建

比赛拿奖,项目创新性很重要!通过设计思维方法让你的项目的创新点“秒”赢!设计思维是关于跳出盒子的思考,是在盒子边缘,盒子的角落,盒子条形码下进行思考(思考一切可能性)。用从未使用的视角看问题,尝试换位思考。我们通过一个问题解决的过程,帮助学生去设身处地理解使用者、挑战自己的固有假设、思维定势并重新定义问题,快速构建设计思维。

原型制造

如何将写在纸上的概念和画在纸上的草图变成真实的可以评估的功能性原型呢?利用快速原型制造技术,我们就可以在设计阶段和试验阶段之间进退自如了。

开题报告

一份好的开题报告预示着你的项目将极大程度地让评委老师看见,可是平常连作文都不一定能得高分,该如何写出一份特色的开题报告呢?FABO的学术写作方法值得你借鉴!

路演开题

关于项目最终路演将是怎么样的形式呢?往年我们都是线下的方式,20年采用了全新的线上路演,21年的路演方式我们难以预测,不过无论是什么方式,准备充分肯定没错!学员们会亲身体验带货式的演讲介绍。FABO导师将从肢体动作,声音语调以及语言表达等各个方面去培训大家的演讲技巧,帮助大家充分发挥演讲的优势

学渔 可钓更多鱼!

不止眼前这次科创大赛,FABO大赛班“授你以渔”,帮你钓更多鱼,2021助你收获满满!

1月~4月

上海市青少年科技创新大赛

4月~6月

上海市创客新星大赛

7月~9月

海峡两岸青少年创客大赛

9月~11月

上海市未来工程师大赛

FABO工坊日回顾 | 来自同济校园不为人知的那些秘密!

停留在课本上的知识是乏味的,但是将知识带到日常生活中则会变得生动精彩许多。这不!1月17日,同济大学的精彩探索之旅就给孩子们留下了颇深的印象。听说,他们还发现了一些同济校园里一些不为人知的秘密~

海底世界的“教科书”——神秘海洋探索馆

第一站同学们来到了同济大学的海洋探索馆,它共占地500平方米,内部多种多样的海底动物以及珍稀动物应有尽有,丝毫不逊色于一般的自然博物馆。

同学们认真地在听讲解员的介绍

在讲解员的带领下,同学们看到了丰富神秘的海底世界:“黑烟囱”喷出的海底热液幻影活跃在幽暗深海的大量珍奇生物、还有多姿多彩的有孔虫等海洋微体生物群等深海奇观。神秘的海底景观让人叹为观止,海底最新的科技成果更是让同学们耳目一新。紧接着,在老师的讲解下,同学们了解到了人类探索深海的进程以及深海最新科技与发现,观看《深潜的梦想》、《探访深海》、《蛟龙号载人深潜器》等多部短片,感受到人类探索深海奥秘的持之以恒以及求知精神。最后,同学们还当了一回深潜科学家,模拟在“蛟龙号”抓取深海样品,体验深海遨游的那份神奇……

海洋馆内逼真的3D模型

构建未来“美好生活”——创新一条街

阿斯顿马丁设计工作室

同济nice 2035创新原型街是一条有着全新创意的未来设计的街道。N-ICE2035即 Neighborhood of Innovation,Creativity and Entrepreneurship towards 2035,意为面向2035年的“创新、创业、创造”三创社区。NICE更意味着“美好生活”。同学们发现街道中间的马路很宽,并且分为了人行道和车行道两条, 这样是为了改进了小区内部空间合理性、舒适性和设计性。街道旁还有阿斯顿马丁的设计工作室,里面放置了许多酷酷的汽车模型,让同学们都好奇不已。

创意孵化室——FABO内部实验室

第三个秘密就是同学们最期待的数字制造体验活动。在老师的介绍下,通过对于马达、正负极、手摇发电原理等的了解和学习,同学们在实验室内借助热熔枪、橡皮泥和海绵胶的使用创造出了属于自己的电刷小车,造型最优秀的同学们还获得3D打印的小礼品。完成之后,同学们在特制的导电板上进行了赛车比赛,有的使用了手摇发电,有的使用了电池发电。结束活动后的同学们都流连忘返,久久不肯离开。

学习电路知识

2021 Global Fab Academy Enrollment|全球数制学术课程报名正式启动!

FAB ACADEMY PROGRAM 2021
5-month program January to June 2020

http://www.fabacademy.org 
info: saveriosilli@tongji.edu.cn

FABLAB O SHANGHAI
College of Design & Innovation
Tongji University

Fablab O Shanghai in the College of Design and Innovation of Tongji University with MIT Center for Bits and Atoms and Fab Foundation, will be a node in the 2021 Fab Academy course.

The Fab Academy Diploma is a 5-month part-time learning experience where students plan and execute a new project each week.  Fab Academy is open to anyone, without regards to previous experience or background: each student will learn how to envision, prototype and document ideas through many hours of hands-on experience with digital fabrication tools.

Progress towards the Fab Diploma in Digital Fabrication is evaluated by a student’s acquired skills rather than time or credits. The Fab Academy is a fast paced, hands-on learning experience where students plan and execute a new project each week.Students document their progress for each project, resulting in a personal portfolio of technical accomplishments.

Fab Academy is a distributed educational model providing a unique educational experience. Each Fab Lab that participates in the Fab Academy program is part of the global Fab Lab network. Students view and actively participate in global lectures broadcasted every Wednesdays. The lectures are recorded and available to students throughout the semester. In addition to the lectures, there are 2/3 lab days each week where students have access to the digital fabrication equipment and personal help with projects. Fab Academy faculty, who are leaders in their respective fields, provide global video lectures, supervise academic content, and guide research. Hands-on instruction in the labs is provided by instructors who supervise and evaluate Certificates, develop and disseminate instructional material, and assist with projects.

The Fab Academy Program is directed by Neil Gershenfeld, director of the Center for Bits and Atoms at the Massachusetts Institute of Technology, and globally coordinated by Fab Lab Barcelona team.

The local instructor will be Fablab O Shanghai’s Vice Director Saverio Silli, Fab Guru, Fab Academy Global Evaluator and one of the  supervisor of the Asia Network, with over 15 years of experience in digital fabrication.

WHO IS IT FOR?

Students of Fab Academy comes from various backgrounds: engineering, design or architecture, as well as biology, art, music, economics, management. No previous knowledge is required and every week a new subject will be introduced with a bottom-up approach.

WHAT WILL I LEARN?

The program will run for 19 weeks with a new subject introduced every wednesday: how to design for and use all the tools in the Fablab such as the laser cutter, the 3D printer and CNC machine; design, fabricate and program electronic devices, sensors, internet of the things (IoT) devices; make wearable objects, master techniques such as molding and casting and composites, create wooden furnitures and be able to document your work with an online portfolio learning how to code your own website with HTML and CSS.

•计算机辅助设计 / Computer aided design
•电脑控制切割 / Computer controlled cutting
•电子产品生产 / Electronics production
•3D扫描和打印 / 3D Scanning and printing
•电子设计 / Electronics design
•计算机控制加工 / Computer controlled machining
•嵌入式编程 / Embedded programming
•机械设计 / Mechanical design
•机器设计 / Machine design
•输入设备 / Input Devices
•成型和铸造 / Molding and Casting
•输出设备 / Output devices
•复合材料 / Composites
•网络和通信 / Networking and communications
•接口和应用程序编程 / Interface and application programming
•数字制造的应用和影响 / Applications and implications of digital fabrication
•发明,知识产权和收入 / Invention, intellectual property and income
•项目发展 / Project development

WHY SHOULD I ENROLL?

Fab Academy is internationally reknown to be the most complete course on digital fabrication, based on the popular “How to make almost anything” class from the MIT. You will experience how to work and think the Fablab way going from “I don’t know how to do it, so I will not do it” to “I don’t know how to do it, but I will find a way”.

CLASS SCHEDULE

Wednesday – ONLINE: 22:00 – 1:00 (Jan.-Mar.) / 21:00-00:00 (Mar.-Jun.)Thursday – OFFLINE: Afternoon (subject to adjustments)

ADDRESS & CONTACT 

No.281 Fuxin Road, Yangpu, Shanghai / Tongji University College of Design & InnovationTIME/Late January to early June 2021CONTACT/Saverio Silli Wechat: saveriosilli Email: saveriosilli@tongji.edu.cn

它是怎样开始的呢? How did it start?

FAB ACADEMY是为了在Fab lab讲授动手能力而开发的,该实验室最初是麻省理工学院比特和原子中心的一个外展项目,现已发展成为一个全球超过2000个实验室的网络。Fab学院的教学是基于麻省理工学院的流行快速成型课程,如何制作(几乎)任何东西而开始的,这是由Neil Gershenfeld教授讲授的课程。

Fab Academy was developed to teach hands-on skills in fab labs, which began as an outreach project from MIT’s Center for Bits and Atoms, and has grown into a global network of more than 2000 labs. Fab Academy instruction is based on MIT’s popular rapid-prototyping course How To Make (almost) Anything, both taught by Prof. Neil Gershenfeld

它是如何工作的呢? How does it work?

•学习会从1月中旬开始至6月下旬。
•The program takes place from mid January to late June.
•每周,教授尼尔·格申菲尔德(Neil Gershenfeld)都会就话题进行全球性的演讲。
•Every week, prof. Neil Gershenfeld holds a global lecture on a different topic.
•本地实验室的讲师提供有关该主题的动手实践活动,并提供实践相关知识帮助学生完成本周的作业。
•Instructors in local labs provide hands-on activities on the topic, and offer their practical knowledge to  help students develop the week’s assignment.
•学生使用实验室材料,设备和机器完成作业,并应用该课程中涵盖的所有概念。当然所有的材料相关费用都包含在学费中。
•Students work on the assignment using lab materials, equipment and machines, immediately applying all the concepts covered in the global and local classes. All the materials are included in the tuition fees.
•学生在Fab Academy档案馆的个人博客中记录他们的进度。
•Students document their progress in a personal blog hosted in the Fab Academy Archive.
•与每周作业相对应的是,学生们进行一个个人期末项目,该项目将整合他们在课程中所学到的所有技能。
•In parallel to the weekly assignments, students work on a personal final project which will integrate mastery of all the skills learned during the course.
•完成所有单元和最终项目任务的学生将通过全球评估流程,获得Fab Academy文凭。
•Students who complete all modules and final project go through a global evaluation process that leads to the Fab Academy Diploma.

我会学习使用什么机器?What machines will I learn to use?

•电脑控制的激光切割机,用于从2D零件压装3D装配。
•A computer-controlled laser cutter, for press-fit assembly of 3D structures from 2D parts.
•大型数控铣床,用于制造家具(更大)尺寸的零件。
•A large numerically-controlled milling machine, for making furniture (and larger) sized parts.•一个塑料切割机,用于生产印刷口罩,柔性电路和天线。
•A vinyl cutter, to produce printing masks, flexible circuits, and antennas.•台式精密铣床(微米分辨率),用于制造三维模具和表面贴装电路板。
•A desktop sized precision (micron resolution) milling machine to make three-dimensional molds and surface-mount circuit boards.
•3D扫描仪和3D打印机
•A 3D Scanner and a 3D Printer

需要多少时间?How much time does it take?

1月到6月,要求时间至少为每周16个小时以上,但是如果学生的积极性很高,不具备特定单位的背景知识,或者只是想真正投身于这个项目,那么这个时间可能会更长。 

The time commitment is about 16+ hours a week at minimum, but could be far greater if the student is highly motivated, does not possess the background for a particular unit (or units) or just wants to really throw themselves into the program.

是否有认证? Is there any accreditation?

在圆满完成“数字制作原理与应用”课程的学习后,由全球分布式评估委员会颁发“Fab Academy”文凭。个别证书也将发给成功完成个人主题的学生。

The Fab Academy Diploma will be issued by a distributed Global Evaluation Committee after satisfactorily completing the course of study in the Principles and Applications of Digital Fabrication. Individual certificates will also be issued for students successfully completing individual topics.

Fab lab会帮我找到一份工作吗?Will Fab Academy help me find a job?

许多学院毕业生在参加该计划后,改善了他们的职业机会。有才华的数字制造专家和制造商实验室管理人员在就业市场上有很高的需求,而且课程提供的知识可以应用于任何需要快速成型的专业。许多毕业生也会通过开始自己的业务,提供本地生产的设计对象,玩具,培训服务和咨询。

Many Fab Academy graduates improved their career opportunities after taking the program. There’s high demand in the job market for talented digital fabrication experts and fab lab managers, but the knowledge offered by the course can be applied to any profession requiring rapid prototyping. Many graduates also started their own businesses offering locally produced design objects, toys, training services and consulting.

中国“数制”工坊将为顺利完成学业并毕业的学生提供丰厚奖学金,和提供在不同城市的“数制”工坊实验室里的工作机会。FABO will provide scholarship after students graduated from global classes with job offers in various locations of FABO schools and institutes.

招生对象Target of enrollment 

应届毕业生、在职大学生,想要改变自己的职业道路、探索数字制造带来的新可能性的在职人员,优秀毕业者将有机会推荐到我们参与合建的实验室工作:Graduates, college students, careers who want to change their careers and explore new possibilities in digital manufacturing, outstanding graduates will have the opportunity to refer to our labs involved in co-founding: 

上海科技大学fablab实验室 / Fablab of Shanghai Tech University

 同济黄浦设计创意中学 / Tongji Huangpu Design Creative Middle School 

 苏州领科海外教育学校 / Ulink College of Suzhou Industrial Park 

毕业生作品展示Graduates’ Works 

Shreyas Tiwari  Rubik’s Cube Solver 

Shreyas is the youngest student ever to join Fab Academy in China. As a 16 years old high school student he decided to join the course to pursue the dream of applying for MIT in USA. He was confronted with many challenges and his final project, a super-fast automatic Rubik’s cube solver, shows mastery in skills like fabrication, mechanical and electronic circuit design and algorithm programming.
— Instructor Saverio

Throughout this course, I learnt a diverse range of skills, but the assignment I enjoyed the most was from the Molding and Casting week. I worked with a one-part mold and bismuth metal casting to create a collar tag for my dog. I was able to design a customized nameplate in the shape of an Alsatian’s mane, and further included an interesting abstract drawing at the center of the piece, as well as his name embossed onto the surface. I am happy that I was able to implement the skills I acquired from this course to produce something from which I, and my dog, gained utility in everyday life.
— Student Shreyas 

Smart Paw  Nancy Wu 

It was a transformation journey ! Fab Academy provides a chance for me to understand different technologies of all products in our daily life. 2020 is a tough year for all Fablabs, I am happy I finally graduated, and become very confident to learn anything new with the learning skills taught by Fab Academy. Learn “How to make {almost) anything” with global Fablabers,  in the end you will know how to solve almost any problems, if you fail, it’s OK, try agin, “almost” there!

这是一段蜕变的旅程!Fab Academy 给让我开始理解生活中各种产品背后的原理技术。2020年因为疫情对于全世界各地的Fablabs是艰难的一年,我很开心竟然真的毕业了,Fab Academy都能毕业?从中学到的学习方法可以迁移到任何新知识上,我对学习新东西更有信心了。跟全世界的Fablab同学一起学“如何(几乎)制造万物”,你会学到“如何解决几乎任何问题”的思路,如果失败了?没关系,再试一下,快(almost)成功了。

ADDRESS
No.281 Fuxin Road, Yangpu, ShanghaiTongji University College of Design & Innovation

Tuition Fees
Fab Academy文凭费用为6000美元。
Fab Academy Diploma costs 6000 USD.

费用包含内容Included in the costs:
•所有基本课程资料•All the basic course materials
•Fab Academy档案库中的个人空间,可以终身使用和维护
•Personal space in Fab Academy Archive with lifetime access and maintenance
•实时访问Fab Academy视频会议系统(MCU)和教职员工
•Live access to the Fab Academy Video Conferencing system (MCU) and faculty
•访问所有记录的讲座和评论
•Access to all recorded lectures and reviews
•使用实验室设备和设施
•Use of the lab equipment and facilities
•免费参加年度FAB会议和文凭颁发仪式(仅限毕业学生)
•Free access to the Annual FAB conference and diploma award ceremony (graduated students only)
•在课程期间为选定的Autodesk和Solidworks软件包提供免费软件许可证
•Free software licenses for selected Autodesk and Solidworks software packages during the course
•终身成为Fab Academy校友组的成员
•Lifetime membership to the Fab Academy Alumni group

CONTACT
Saverio Silli / Wechat: saveriosilli 
Email: saveriosilli@tongji.edu.cn

Application Form
学生申请:https://fabacademy.org/apply/registration.html

申请提交的截止日期是2021年1月8日
Deadline for submission of application is January 8th, 2021
Please note that the program will run only if the minimum number of students is reached. Applying students will be informed in advance if the number is not reached.

哈佛校友分享会回顾:重新认识孩子的未来教育、教育投资及生活|‘关于AI向善的未来教育’主题论坛

11月26日,哈佛中心(上海)成功举办了‘关于AI向善的未来教育’主题论坛。本次论坛延续了哈佛商学院案例教学法的传统,特别邀请了余小亮(Andy)、葉梅(Mei)、丁峻峰(Jeff)和潘鹏凯(PPK)四位嘉宾分享他们的见解,以线上与线下结合的形式,讨论这一领域的可能对策面对人工智能的高速发展,如何引领教育科技的变革?解决教育的科技短板,是否应当从K12教育起步?如何培养学生无法被机器人取代的正确价值观、设计思维及不凡的创造力?学生超越老师是否将成为常态化的现象?这一系列问题的处理,大大超出了任何一个纯粹领域的范畴,因此本次论坛邀请了来自咨询界、投资界、学院派教育界、AI专家等不同领域的嘉宾及主持人,与百余位哈佛校友、社会友人一同展开深入研讨,共庆感恩节。

主持人薛宗奇(Ricky)首先介绍了本次论坛的议程,希望本次分享与讨论可以为与会的哈佛校友及其他尊贵的来宾带来一些启发,甚至重新认识孩子的未来教育、教育投资及生活。早在2017年,联合国“AI武器化会议”上就已然展示了AI可以执行致命任务的案例。通过人脸识别和定位,一个小型无人机在瞬间夺去了一位模特目标的“生命”。人类制造出的人工智能,是向恶还是向善?AI未来将走向何处?

哈佛校友丁峻峰分享

同济大学设计创意学院环境设计专业副主任兼副教授,Fablab O|“数制”工坊创始人、哈佛大学设计学院(数字方向)研究生丁峻峰(Jeff) 从自己的经历出发:设计师为人们所称道的一点是其出色的绘画能力,而这一职业的真正价值显然不止于此。从同济大学设计创意学院学生的毕业作品中,AI已经提供了新的一条途径,绘画的工作由机器代替人类来完成——定制者仅仅需提交有待设计的作品,家装设计的方案便会自动生成。这是新时代才有可能出现的模式创新,其核心就是以惊人的速度不断发展的人工智能技术。同样是这一特殊的时代,AI似乎在学生踏入职场之前抢占了先机。在孩子们迈入职场之前,被精细化分工的社会岗位就已然被不同的“端口”承包。当学生,这一教育服务的对象,面临着职场的选择,他们需要些什么?当我们剥离一系列学业、社会层面的考量,21世纪的孩子所需要的教育是什么?

丁教授提出应当培养学生的“4C能力”:Critical Thinking、 Communication、Collaboration、 Creativity ,即批判性思维、沟通能力、协作能力及创新创造能力。这也是他开设FablabO|中国数制工坊的一大目标。采用项目式学习的方法,他所开创的、为中国K12教育定制的steam体系课程旨在打破学科界限,帮助学生学会从无到有,学会整合资源、突破既定的框架。“重要的是横向的能力和可能性”谈及对steam政策的引领及近年来一系列科学技术的发展,丁教授表示最重要的还是学生的综合能力,甚至是“为未知而学”。因而,同济大学设计创意学院及Fablab O实验室也做出了诸多创设。

“Steam”这一理念及课程体系的设计都有着世界性的视角,同济大学设计创意学院设计学科英国QS全亚洲排名第1也足以说明课程目标的世界愿景。在此之外,这一专业及Fablab O实验室也不断向脚下的土地深入,结合中国特色,也走入平常百姓家。同济大学设计创意学院拥有从工厂改造而来的教学楼、无局域的开放式讨论空间,也真正地将学生实践及课程学习与周边的社区、街道紧密相连。课程作业、工程项目不只是与科学、数学、技术有关,也关乎种种街道社区内的“窃窃私语”——关乎市民的日常、社会的议题。

从社区开放夜、创客马拉松等有趣的科创活动,到服务于学术科研的“数制”设计年会;从中文版模块化课程的设计,到与同济黄浦创新高中等不同学段师生的全方位合作,Fablab O实验室在数字技术面前,始终对教育怀有充沛的热情和创新的思考——引入先进课程体系、沟通国内外学习资源、利用线上线下平台授课、创新打造人文与科学技术的交融……这一切都为激发孩子的学习动力、引导孩子用AI向善,在玩中学、在学中思提供了通路。

哈佛校友余小亮分享

CreatiCode AI Coding K12联合创始人、盛尚投资创始合伙人、前麦肯锡资深并购战略顾问、前摩根士丹利Associate Advisory 余小亮(Andy)相信这一切还将归结于人类本身,AI的善与恶仍是人类的可为之事。并结合创益编程CreatiCode的课程设计理念及项目框架展开论述。他首先以希特勒为例:有着不俗的领导力、亲和力及非凡才智的希特勒为何却失败了——答案在于其扭曲的价值观。建立正确的价值观、使内心世界与外在环境达成融洽、协调的关系,又建立在对自我的清晰认知之上。目前的教育体系却似乎无法满足这一培养自我认识的目标。认识自我、不沦为技术的附庸,善用AI、用AI向善,上述种种都应是教育的题中应有之义。

葉梅分享

麦肯锡资深咨询总监及外部高级顾问、斯坦福大学国际项目中心董事、纽约军校董事、牛津大学罗德基金的顾问葉梅(Mei)论述了人类面对技术的能动性至关重要。为树立正确的立场,教育成为了帮助孩子们善用科技的重要途径。葉梅女士认为,“向善”也意味着付出与献身。从“善”的字形而言,《说文》曰:“善,吉也。从誩,从羊。此与义美同意。”在古时多为祭祀的“羊”在象征吉祥的同时,往往也带有牺牲的色彩。因此葉梅女士认为,“向善”也意味着付出与献身。未来会以“做人”为核心,未来的教育会与现在颠倒,这一切巨变可以预见,但自我的画像却在技术的笼罩下时不时变得模糊,对于作为教育领域内一大主体的孩子来说更是一大难题。在这一话题上,葉梅女士从母亲这一身份出发,她结合自己女儿的例子强调:回到认识自我、塑造自我的主题,静心、自省或许是不可缺少的

潘鹏凯分享

爱乐奇创始人、CEO、美国麻省理工学院媒体实验室博士、中国互联网协会互联网教育工作委员会副主任委员 潘鹏凯博士从疫情中的教育变革谈起,同样沿用了他所青睐案例教学法来分享其关于AI向善的见解。与设计思维等西方教学理念不同,中式传统的教育似乎“将聪明的孩子教笨了”,与环境对于孩子成为创新型人才的需要相悖。技术,可能是一种解决问题的方式。“人类几千年下来,教育还是通过体验,通过情感,通过互动,才能达到的”,线上教学中,确实存在学生面对屏幕易分心、效率低下等问题。然而,逆境也往往能带来新的契机。AI教学的个性化、定制、分析能力又似乎完美地提供了应试环境中一条提分之路。“AI教学帮助学生脱离应试,还是加强了应试?”在某种意义上,这一问题的答案是不确定的,但有一点应当明确——教育的最大理想应该是:学生超越老师。

对于四位嘉宾的分享,现场的与会嘉宾纷纷踊跃发言。“如何利用AI帮助学生培养、优化学习习惯?”“基于AI的智能教育系统是否可以用于K12教育之外的领域?”“如何结合中国特色发挥AI向善的功能?如何激发学生的学习动力”和沉浸式生物技术、为公益服务的AI教育、学业评价体制与综合素养等一系列的问题,从投资、教育心理、数字技术、社会现实的各个角度再一次引燃了会场。

哈佛校友、同济大学副教授、FABO数制工坊创始人丁峻峰回答问题
哈佛校友同济大学教授人工智能算法专家KOSTAS教授发言

“AI”、“向善”、“教育”,三者之中的任何一个话题都在紧随时代的脚步发生变化。在日新月异的变化背后,却总有一群人怀着不变的理想与信念——对未来教育的热忱不断开拓、奔跑。为社会服务的“向善”责任感、扎根于本土的世界性多元化FABO数制工坊、对传统师授课程的抛弃及AI互动课的创新,以及会上围绕育人与科技的真知灼见,都让我们对未来教育充满期待。未来教育,翘足企首!