峰会介绍
本次峰会将会将深入展开STEAM教育的构架建构及机制发展的讨论。发掘以“A”为引领，将艺术、设计、人文与科学 / Science、 技术/ Technology、工程/ Engineering、数学/ Mathematics的完美结合，以设计思维（Design Thinking）、项目式学习PBL(Project Based Learning）为基础建构STEAM的顶层框架和思维逻辑创新，并探讨STEAM教育的新途径。同时就师资建设，平台建设，国际趋势和本土化，标准化及个性化，城乡差异等重点问题作深层次探讨。
丁峻峰老师分享STEAM教育系统课程内容
课程基于联合国可持续发展目标（Sustainable Development Goals ) ，引导学生在真实的世界中找到可持续的命题及解决方案。FABO STEAM教学系统将设计思维融入到真实问题的解决过程中，通过问题提出，头脑风暴，分析调研，提出解决方案，原型智造，实践验证，自我剖析及回馈；在这样连续反复的过程中，寻求正式世界的真知；培育学生重实践，主动学习，跨学科综合迁移实践解决真实世界的能力, 激发学生自主创新和主动性学习的欲望，并促进学生的社会责任心，同理心，演讲能力等综合素养的全面提升。
一套STEAM教育的系统课程，以设计思维（Design Thinking）为核心逻辑、项目导向型学习(Project Based Learning）为主要教学方式，将绘画、音乐、人文同3D打印、镭射切割、人工智能、VR&AR等前沿技术有机融合，开拓 “做中学|Learning by Doing” 的实践内容找到了一个完整解决的方案。
Sherry分享fablab的发展历程
fablab源自MIT的比特原子实验室，最初利用实验室丰富的制造设备和仪器，加以天马行空的想象力和超乎想象的创造力，创造出在现实生活中可以发挥作用的系统。
fablab作为分布式教育系统，呈现了二十一世纪全新的教育理论方法。实验室之间互相合作、共享资源，获得本地无法获取的资源。现在已经在全球建立了实验室网络，目前已经覆盖120个国家，2000多个实验室。不仅有创新，还有创业，一些产品成果经过众筹，已经在市场上获得了充分的经济机遇。比如fabericademy，教学内容包括数字制造、生物制造、电子设计。同时，针对不同的年龄层次、职业背景有不同的课程。
Daniele Ingrassia分享“硬核”项目
Daniele Ingrassia分享了在fablab的收获。他很早就在“buy one”和“make one”中做出了选择，组装了自己的摩托车、制作了自己的激光切割机、3D打印机。该3D打印机由模块组装而成。在世界各地的大学实验室，Daniele开设了自己的机器制造工作坊，和学生一起制造出3D打印机，在大学中装配完成，并投入学生日常使用。最 后，Daniele提出“can we make a fab lab itself？”答案是肯定的。
其他精彩分享
Fiore Basile用八十年代大型电脑演变至今的过程，来比喻教育逐渐去中心化的过程。
Saverio Silli分享了自己制作的”小上海shanghaino“电子板。
工作坊
会动的画(跨领域课程分享)
裁剪下来的手绘图案，固定在链接电路的纸板上。传递出绘画者一段美好的回忆。
“小上海”创意项目工作坊
Shanghaino是fablab中产出的电子开发板，在该工作坊中，学员一起学习制作电路，得到属于自己的“小上海”开发板。
蓝哂画
特质的diy涂料经过紫外线灯照射后，白纸上显示出手绘图案 ，或者覆盖花朵草叶，在纸上留下美丽的纹理。
吸管机器人
利用生活废料，例如吸管、彩纸、雪糕棍、气球、塑料等常见的物品制作机器人。用吸管做成机器人的腿或轮子，机器人内置小马达。
生物塑料
用食品级材料例如琼脂，不同材料按照不同比例混合，发生不同的反应，探索生物材料的各种可能性。
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