2019年第34届上海
青少年科技创新大赛报名8900人！
为什么大家对于科创类大赛都趋之若鹜？
到底参加大赛对青少年有何好处？
上海市初中生综合素质评价四大模块
其中第4点为创新精神与实践能力。
探究学习、科技活动作为主要内容。
探究学习报告或创新作品为记录方法。
如何增加学生的探究学习、科技活动？
如何提升综合素质评价？
现在 机会来了！
FABLAB O基于多年课程实践及开发经验2020将推出多个前沿、有趣的研究型课题并设置开放日提供课题咨询会。
为什么提早开始学习研究型课题？
学科杯赛叫停，学科杯赛成绩和升学关联会逐渐减弱
· 2017年，小学阶段中环杯、亚太杯、小机灵杯、走美杯以及3E英语全部叫停；
· 2018年，初中阶段新知杯，大同杯，天元杯全部叫停，英语口译考试不对18周岁以下的孩子开放；
小初阶段能体现孩子能力的奖项只剩科创类。
| “青少年科技创新成功”板块近三届情况对比 | |||
| 2016第31届 | 2017第32届 | 2018第33届 | |
| 申报项目数 | 3057 | 4430 | 5759 |
| 终评入围数 | 704 | 530 | 554 |
| 终评入围率 | 23.01% | 11.96% | 9.62% |
| 一等奖 | 413（13.51%） | 459（10.36%） | 468（8.12%) |
FABO研究课题
如何帮助孩子获得更多的综评材料？
研究型课题学习是一种项目制的研讨教学模式，其特点是通过打破学科边界，针对某一课题进行深度的个人学习和团队合作从而完成一个特定的项目，其对学生的知识和能力带来巨大挑战。FABO研究课题主要在如下方面帮助到学生的综评：
- · 知识的掌握
- · 能力的培养
- · 学习成果/实际效果
- · 创新科技类大赛
- · 应试升学
| _ | 为什么要为公办学校的学生提供中国数智学术X-研究性课题课程？ |
| _ | 研究型课题学习本质上是一种项目制的研讨教学模式，其特点是通过打破学科边界，针对某一课题进行深度的个人学习和团队合作从而完成一个特定的项目。其将对学生的知识和能力带来巨大挑战。它进行的都是对于学科素养的提升，比如数学的逻辑推理以及提出论点的能力，能否灵活运用已有知识来解决各种现实问题等等。用思维课程引导学生使用思维工具发现问题，更深刻地分析问题，通过一系列项目活动，触发学生思路，引发学生思考。 |
| _ | FABO提倡项目式学习（PBL)，用项目式的课程激发学生学习的内驱力，培养学生对学习的自信心，活化学科知识，加深学科知识深度理解。 |
| _ | 研究性课题对于小学生的作用是什么？ |
| _ | 更利于小学生STEAM的全面发展，从小开始从根本上提升学生的动手和思维创新能力。对接全国青少年科技创新大赛，在小升初的时候，对于当下优质初中及初中的科创班会更有竞争力。同时为接下来的初高中研究性学习打下基础。 |
| _ | 研究性课题对于初中生的作用是什么？ |
| _ | 上海中考改革，引入初中“综评”，研究性课题已经成为当下冲击市重点学校的胜负关键！！课程对接全国青少年科技创新大赛！无论是初中“综评”还是中考“自招”，都是决定性的关键！初中生相对于高中生更容易获得好的奖项，为高中综评做铺垫！ |
| _ | 研究性课题对于高中生的作用是什么？ |
| _ | 上海市综合素质评价招生全面展开，作为高中生我们凭借研究性课题最大可获得一本线录取985大学机会！对接超高含金量的全国青少年科技创新大赛，更有机会获得大学自招机会，打开“强基计划”的大门！ |
中国数智学术X- 研究性课题课程
FABO X PBL Learning
基础班 /Level 1
产品策略：
针对希望以PBL项目制方式来进行学习的学生
产品摆位：
FABO研究性课题班级
课程内容：
1.科学素养部分：包括(但不限于)工程研究，工具素养（数制硬件+软件的使用），设计思维(Design Thinking), 跨界创新，主动学习；
2.技术部分：网页设计，2D + 3D 设计，电子电路，编程，数制技巧, 项目研究过程:研究背景调查，数据记录，项目形成；
3.课题项目：进行项目研究，并撰写完成实验记录；
4.项目结题：完成项目成型路演并答辩，并推荐合适竞赛锻炼；提升科技和综评自信力；
课程类型：
3～5人小班
开班周期：
随时可开班
开班规则：
1.学生+老师的时间满足
2.针对学生需要有测评和选拔（参考）
对应群体：
1.希望通过科创赛道助力体制内/外升学的家长。
2.希望进行尝试PBL项目制学习的家长。
报名信息：
课程长度：12周
课时：3h*12=36h
时间：周六晚上6:00～9:00
中国数智学术X- 研究性课题课程
FABO X PBL Learning
提升班 /Level 2
产品策略：
PBL提升班，明确需要通过科创竞赛，作品集来为自己找到教育途径的学生。
成果对标：
青创赛成果类比赛/明天小小科学家/明日科技之星；或者作品集制作，申请文书和推荐信的项目中科技；或者专利申请，研究性论文等；
产品摆位：
FABO研究性课题班级；
课程前置要求：
1.完成研究性课题班基础/Level1的全部课程（或合作学校X课程），并通过测评审核。
2.完成FABO现有体系化春季、秋季课题，相关大赛，具有一定的STEAM和研究性基础，并通过测评审核。
课程内容：
1.综合科学创新素养：包括(但不限于)物理，机械，电子，化学，生物，设计，艺术STEAM跨界素养综合（数制硬件+软件系统），设计思维(Design Thinking)高阶，,跨界创新，主动学习；（根据测评结果和时间进度选择完成）
2.技术部分：研究性过程，项目立项过程调研，报告书写，项目制作，高级网页设计，2D + 3D 设计，电子电路，编程，数制技巧, 项目研究过程:研究背景调查，数据记录，项目形成；（根据测评结果和时间进度选择完成）
3.梳理研究方案与技术路线，完成课题执行和研究，完善实验数据，完成更新论文。
4.课题指导：完成实物成果，进行专家评估和指导，通过专家咨询答辩会。
5.比赛申报：青少年科技创新大赛/明日科技之星；或者出国文书制定；或者专利申请和研究性论文；
课程类型：
3～5人小班
开班周期：
随时可开班
开班规则：
1.学生+老师的时间满足
2.针对学生需要有测评和选拔（参考）
对应群体：
1.在校内的要求越来越明确后，家长对于赛事成果寄予较大希望，希望借助校外的资源让孩子达到比较好的升学成果，但希望能得到精准指导，学生可以计划更高效的时间。
2.支付能力相对较强，且有一定科创意识的家长。
报名信息：
课程长度：12周（春季）+暑期集中授课1周+
10周（秋季）+常规沟通约10h～15h
课时：约120h
时间：周五晚上6:00～9:00
报名方式：
报名方式：
关于导师
丁峻峰 | Jeff Ding
Fablab O|中国“数制”工坊创始人
同济大学设计创意学院副教授
同济大学环境设计专业副主任
毕业于哈佛大学，并取得哈佛大学设计学和爱荷华建筑学双硕士学位。一直从事数字化设计(参数化)和数字化建构的教学研究和实践。编译出版和发表了多篇参数化设计相关文章。并参加国内外多场参数化前沿国际论坛和数字化构造与艺术装置展览。在美国麻省理工大学、同济大学Fablab实验室的全球课程基础上，丁教授带领团队开发出完整覆盖K12-大学的适合中国学生的STEAM 课程体系。
Saverio Silli | 西萨维（意大利）
Fablab O|中国“数制”工坊课程国际导师、同济大学设计创意学院研究助理、罗马建筑学院联盟成员、Fabricademy |全球织造学术课程毕业生、Fab Academy |全球智造学术课程毕业生、全球FAB Academy亚洲区域指导教师。2015年全球Fab Academy课程毕业生; 建筑师、产品设计师和数字制造专家，并曾担任法国巴黎Fablab实验室课程主任，意大利罗马创客嘉年华(MakerFaire)项目负责人。
林世国 | Kirk Lin
Fablab O|中国“数制”工坊课程国际导师
同济大学设计创意学院研究助理
2017年全球Fab Academy课程毕业生，Fablab Taipei会员。台湾中央大学电机工程学硕士。2011年开始从事数制制造和STEAM领域的一线教育工作，曾任教于新北市板桥高中、新北市政府劳工局数位自造者初阶训练班、新北市政府教育局自造中心。新北市政府教育局自造中心社群学校评选委员。曾荣获台湾教育部教学卓越金质奖、台湾青年发展署服务学习绩优教师。
Pamela Martello
Fablab O|中国“数制”工坊课程导师；2019年全球FAB Academy课程毕业生。欧洲设计大学首饰设计专业，曾在国内某知名设计公司担任珠宝设计师。同时她拥有多年运营XinFAB的经验，担任空间运营管理、3D打印、镭射切割等工作坊的重要工作，具有多年一线STEAM教育和培训经验。
Marcello Tania
Fablab O| 中国“数制”工坊 课程导师；全球FAB Academy毕业生。曾任职于莱茵瓦尔大学，有着扎实且丰富的一线教学、培训的实战经验。曾担任某知名机器人项目负责人兼软件工程师，在编程、测试、原型制作等方面有着极强的研发和创新能力。授课风格生动活泼，知识面广。
刘晓飞 | Flavie Liu
Fablab O|中国“数制”工坊 课程导师、2019年全球FAB Academy课程毕业生、摄影师、独立出版人、加州艺术学院平面设计和摄影学士。作品曾在旧金山、奥克兰等地展出。在科技教育领域，具有丰富的STEAM课程研发经验，研发过多门STEAM PBL项目式学习课程，致力于开发出艺术与技术结合的STEAM课程。
陈思予 | Siyu Chen
Fablab O|中国“数制”工坊 课程导师；2019年全球FAB Academy课程毕业生。毕业于世界顶尖设计学院美国罗德岛设计学院油画专业。曾多次带队参加国内STEAM夏令营活动。她着重于鼓励学生通过跨领域的视角思考个人经历与数制工具之间的关系，再通过制造将技术与美学进行结合。
花花 | Huahua Li
Fablab O|中国“数制”工坊课程导师
全国青少年科技创新大赛工程类指导老师
从事少儿STEAM教育工作多年，有着丰富的教育教学经验。专注于开源硬件和造物，能够赋予材料新的定义。善于因材施教，寓教于乐，用丰富的肢体语言以及夸张的描述让学生们享受课堂。
校区信息
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FABO Playground @ 同济 NICE 2035
地址：杨浦区四平路1028弄39号
电话：17192179979
FABO Playground @碧云社区
地址：上海市蓝天路1198号
电话：13816843503
FABLAB O｜中国“数制”工坊（简称FABO）诞生于同济大学设计创意学院（全球QS排名14，亚洲第一），创始人丁峻峰教授哈佛大学毕业后在同济任教，于2013年率先引入了源自MIT的Fablab课程和实验室到中国，并且在六年的时间里面结合哈佛、MIT、同济等顶尖学术资源，在中国落地了：
Global FAB Academy |全球数制学术
Global Bio Academy | 全球生物学术
Global Fabric Academy | 全球织造学术课程
并且创立FABO品牌，自主研发了适合中国文化和学生的：
FABO Academy X |中国智造学术
FABO Playground | 中国数制乐园课程体系
课程体系覆盖小学、初中、高中、职业院校、大学和成人全年龄段。2019年，中国“数制”工坊“FABO Academy X | 中国智造学术X”被Fab Foundation作为全球第一个和唯一一个被正式授权和落地中国的课程，标志着FABO在教师培训、线上线下双师课程等和Fab Foundation达成全面合作。
中国“数制”工坊为学生提供设计创意STEAM课程；为K12学校、职业院校和大学提供实验室环境建设、派师服务、教师培训；为企业提供科技创新课程；在多年STEAM教育实践过程中，中国“数制”工坊承办了5届教育部中美青年创客大赛上海赛区选拔赛，4届海峡两岸青年创客大赛，4届上海市大学生创客大赛；举办中日韩智能可穿戴大赛；承办教育部“浦江创新论坛-创客和社会革新文化论坛”，2届中国教育学会STEAM教育国际峰会；获得海内外许多主流媒体比如《青年报》《解放报》《外滩教育》，以及《上海教育电视台》《东方卫视》《中央电视台新闻频道》《意大利国家电视台》等电台和栏目的关注和报道。
地址：FABO@同济大学：
上海市杨浦区阜新路281号 同济大学设计创意学院愤怒小鸟广场;
FABO@NICE 2035：
上海市杨浦区四平路1028弄39号；
FABO @碧云社区：
浦东新区蓝天路1197号
邮编：200092
电话：021-80181915
邮箱：fablab@126.com
网址：https://fablabo.com